El cuento: una estrategia didáctica para fortalecer la competencia lectora.
El presente Working paper demuestra el proceso y los hallazgos de la intervención de la práctica pedagógica de aula de 3 a 7 años. Asimismo, se aborda su desarrollo en el espacio académico de fundamentos de investigación, llevado a cabo por las estudiantes del programa de Licenciatura en Educación I...
- Autores:
-
Torres Ortiz, Tania Katherine
Cañon Robayo, Karina Jasney
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Santo Tomás
- Repositorio:
- Repositorio Institucional USTA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11634/53330
- Palabra clave:
- Reading Competence
Reading Comprehension
Didactic Strategy
The Story
Licenciatura en Educación Infantil
Educación
Formación
Comprensión Lectora
Estrategia Didáctica
El Cuento
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El presente Working paper demuestra el proceso y los hallazgos de la intervención de la práctica pedagógica de aula de 3 a 7 años. Asimismo, se aborda su desarrollo en el espacio académico de fundamentos de investigación, llevado a cabo por las estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Infantil. Dicho proyecto surge de la necesidad de fortalecer la competencia lectora en los estudiantes del grado Primero A de la Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara de Chiquinquirá, empleando el cuento como estrategia didáctica. Este trabajo investigativo tiene como protagonista al estudiante, e indaga sobre su perspectiva con respecto a la competencia lectora, específicamente en la comprensión de textos, transformándose en un mundo completo de fantasía y magia, para atraer y captar la atención del niño, siendo “el cuento” el mejor medio para lograrlo. En donde, la metodología responde a la sistematización de experiencias, cumpliendo con una etapa inicial para identificar causas y reflexionar sobre sus consecuencias, proponiendo una alternativa de solución. Teniendo en cuenta que, la competencia lectora contribuye a la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollando sus conocimientos y participando en una sociedad de una manera asertiva, crítica y propositiva. |
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Dicho proyecto surge de la necesidad de fortalecer la competencia lectora en los estudiantes del grado Primero A de la Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara de Chiquinquirá, empleando el cuento como estrategia didáctica. Este trabajo investigativo tiene como protagonista al estudiante, e indaga sobre su perspectiva con respecto a la competencia lectora, específicamente en la comprensión de textos, transformándose en un mundo completo de fantasía y magia, para atraer y captar la atención del niño, siendo “el cuento” el mejor medio para lograrlo. En donde, la metodología responde a la sistematización de experiencias, cumpliendo con una etapa inicial para identificar causas y reflexionar sobre sus consecuencias, proponiendo una alternativa de solución. Teniendo en cuenta que, la competencia lectora contribuye a la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollando sus conocimientos y participando en una sociedad de una manera asertiva, crítica y propositiva.This Working paper demonstrates the process and findings of the intervention of the pedagogical practice in the classroom from 3 to 7 years old. It also addresses its development in the academic space of research foundations, carried out by the students of the Bachelor's degree program in Early Childhood Education. This project arises from the need to strengthen the reading competence in the students of the first grade A of the Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara de Chiquinquirá, using the story as a didactic strategy. This research work has the student as the protagonist, and inquires about his perspective with respect to reading competence, specifically in the comprehension of texts, transforming into a complete world of fantasy and magic, to attract and capture the child's attention, being "the story" the best way to achieve it. In which, the methodology responds to the systematization of experiences, complying with an initial stage to identify causes and reflect on their consequences, proposing an alternative solution. Taking into account that reading competence contributes to the ability to understand, use and analyze texts to achieve the reader's objectives, developing their knowledge and participating in society in an assertive, critical and proactive manner.Licenciado en Educación InfantilPregradoapplication/pdfspaUniversidad Santo TomásPregrado Licenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónEl cuento: una estrategia didáctica para fortalecer la competencia lectora.Reading CompetenceReading ComprehensionDidactic StrategyThe StoryLicenciatura en Educación InfantilEducaciónFormaciónComprensión LectoraEstrategia DidácticaEl CuentoTrabajo de gradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CRAI-USTA BogotáBaquero Nubia Marlén . (2001). Evaluemos Competencias en lengua castellana 7° - 8° - 9°. En B. N. 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