El cuento: una estrategia didáctica para fortalecer la competencia lectora.

El presente Working paper demuestra el proceso y los hallazgos de la intervención de la práctica pedagógica de aula de 3 a 7 años. Asimismo, se aborda su desarrollo en el espacio académico de fundamentos de investigación, llevado a cabo por las estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Infantil. Dicho proyecto surge de la necesidad de fortalecer la competencia lectora en los estudiantes del grado Primero A de la Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara de Chiquinquirá, empleando el cuento como estrategia didáctica. Este trabajo investigativo tiene como protagonista al estudiante, e indaga sobre su perspectiva con respecto a la competencia lectora, específicamente en la comprensión de textos, transformándose en un mundo completo de fantasía y magia, para atraer y captar la atención del niño, siendo “el cuento” el mejor medio para lograrlo. En donde, la metodología responde a la sistematización de experiencias, cumpliendo con una etapa inicial para identificar causas y reflexionar sobre sus consecuencias, proponiendo una alternativa de solución. Teniendo en cuenta que, la competencia lectora contribuye a la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollando sus conocimientos y participando en una sociedad de una manera asertiva, crítica y propositiva.

• Autores: Torres Ortiz, Tania Katherine; Cañon Robayo, Karina Jasney
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/53330
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/53330
• Palabra clave: Reading Competence; Reading Comprehension; Didactic Strategy; The Story; Licenciatura en Educación Infantil; Educación; Formación; Comprensión Lectora; Estrategia Didáctica; El Cuento
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