“El Cuento de los Valores la Tribu Familiar”: Estrategias de Gestión y Evaluación para Fortalecer la Lectoescritura en el Aula de Primer Grado.

Desde la sistematización de experiencias educativas, particularmente a través del proyecto "El cuento de los Valores la Tribu Familiar", tiene como objeto principal explorar y documentar cómo las estrategias de gestión y evaluación educativa pueden incidir positivamente en el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de primer grado, creando un entorno de aprendizaje significativo y contextualizado. El impacto de esta sistematización es notable, ya que permite identificar prácticas efectivas que pueden ser replicadas y adaptadas en diferentes contextos educativos. Las estrategias de gestión observadas incluyen la creación de productos gráficos literarios y espacios de lectura colaborativos a través de encuentros virtuales, así como la integración de actividades lúdicas y la participación del entorno familiar en el proceso educativo. Por otro lado, las estrategias de evaluación se centran en la evaluación continua y formativa dentro del proceso, donde el progreso de cada estudiante se monitorea a través de observaciones de participación en clase y una retroalimentación constante. Esto no solo ayuda a los docentes a ajustar sus métodos de enseñanza, sino que también fortalece a los estudiantes al hacerlos conscientes de su propio proceso de aprendizaje (López, 2022). Este proceso de sistematización sigue una metodología cualitativa que incluye la recopilación y análisis de datos provenientes de observaciones y entrevistas con docentes, padres y estudiantes de una experiencia práctica en el aula realizada entre los meses de junio y noviembre del año 2023. Además, se aborda la gestión educativa como un elemento clave que facilita el desarrollo del proceso al coordinar y optimizar los recursos humanos y materiales necesarios. La gestión educativa asegura que se implementen prácticas pedagógicas efectivas y que se promueva un entorno de aprendizaje lúdico y a su vez participativo. Esto se refleja en el impacto de los productos, como los cuentos cortos ilustrados digitalmente y socializados de manera virtual, que se implementaron de manera periódica con los niños, permitiendo una comprensión profunda y global del efecto del proyecto en el aula. La documentación de estas experiencias, junto con una gestión educativa de aula eficiente, proporciona un marco teórico y práctico valioso para otros educadores interesados en fortalecer la lectoescritura a través de métodos innovadores y centrados en el estudiante.

• Autores: Vélez Polo, Johanna Marcela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Santo Tomás
• Repositorio: Repositorio Institucional USTA
• OAI Identifier: oai:repository.usta.edu.co:11634/56200
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/11634/56200
• Palabra clave: Reading; Writing; Classroom management; Continuous Evaluation; Educación Infantil; Valores; Gráficos literarios; Lectura; Escritura; Gestión de Aula; Evaluación Continua
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia