La animación de la lectura como una estrategía didáctica para la comprensión de textos: dirigida a niños y niñas entre los cuatro y seis años de edad del Gimnasio Campestrelos Arrayanes
La investigación planteada en esta tesis “LA ANIMACIÓN DE LA LECTURA COMO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS DIRIGIDA A NIÑOS Y NIÑAS ENTRE LOS CUATRO Y SEIS AÑOS DE EDAD DEL GIMNASIO CAMPESTRE LOS ARRAYANES” se llevó a cabo con los grupos de estudiantes de jardín, transición y p...
- Autores:
-
Alfonso, Leidy Liliana
Ardila Ardila, Mauren
Arevalo, María Catalina
Forero, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11809
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11809
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Animación
Estrategia didáctica de lectura
Lectura en voz alta
formación de lectores
Maestro mediador
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La investigación planteada en esta tesis “LA ANIMACIÓN DE LA LECTURA COMO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS DIRIGIDA A NIÑOS Y NIÑAS ENTRE LOS CUATRO Y SEIS AÑOS DE EDAD DEL GIMNASIO CAMPESTRE LOS ARRAYANES” se llevó a cabo con los grupos de estudiantes de jardín, transición y primero para un total de 60 niños, con las edades antes mencionadas. Nació de la carencia de estrategias didácticas de lectura en el aula, y de la visión que tienen los docentes sobre esta. Asumiendo la lectura como un acto de transformación, de construcción de nuevos mundos, interpretación de realidades y significación de su contexto El trabajo de campo, arrojo aportes muy valiosos e importantes para la construcción de nuestro fundamento teórico y para la propuesta didáctica planteada. Por otra parte, concluimos que la animación como estrategia didáctica para la formación de niños lectores, ofrece herramientas claras, para optimizar el desempeño docente en el aula, con el fin de acercar al niño al mundo lector de manera placentera, potencializando su aprendizaje |
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BUZTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo [et.al.]. Entre la lectura y la escritura hacia la producción interactiva de los sentidos. Santa Fe de Bogotá: Editorial Magisterio.1997 BETTELHEIM, Bruno. Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barcelona: Grijalbo, 1976. CAJIAO Francisco, CASTRILLÓN Silvia, OSPINA William, WOLF Ema, MONTES Graciela, CHAMBERS Aidan, AGUDELO JARAMILLO Darío. Porqué leer y escribir. Bogotá : Alcaldía Mayor de Bogotá. 2006. CHAMBERS Aidan, ¿Quiéres que te cuente un cuento? Caracas Venezuela: Banco del Libro.2001. ECO, Umberto, El nombre de la rosa, y Apostillas a El nombre de la rosa, Barcelona: Editorial Lumen, 2005. FUNDALECTURA, Memorias, 6º Congreso Nacional de Lectura para construir Nación. 2004. FUNDALECTURA. Nuevas hojas de lectura. Leer con los bebés. No. 3 (Sep.-dic. 2003). FUNDALECTURA, Nuevas hojas de lectura, Lectura en voz alta No. 5 (Agost-oct. 2004). GÓMEZ ARANGO, Ana Milena. Creatividad para padres. Bogotà: Editorial Norma, 2001. GOODMAN. Yetta .Los niños construyen su lecto-escritura. Buenos Aires:. Aiqué.1982. HAWARD Gardner, La mente no escolarizada, Madrid: Paidos. 1993. LINEAMIENTOS CURRICULARES, Lengua castellana, Magisterio de Educación Nacional Santa fe de Bogotá D. C. Julio, 1998. MARTÍNEZ, Miguel. La investigación cualitativa etnográfica en la educación, Caracas: Editorial Texto. 1991. MEMORIAS, Para leernos mejor, semana de la lectura, Bogotá: Cerlac (Sep-Oct. 2005). MONSERRAT Sartó, Animación a la lectura con nuevas estrategias. Cuarta Edición. 2002. ONG, Walter. Oralidad y Escritura. Tecnologías de la palabra. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 1993. PENAC Daniel, Como una novela, Santa fe de Bogotá: Editorial Norma. 1993. REYES, Yolanda. Ponencia Presentada en el seminario Internacional “La lectura desde la cuna”, celebrado durante la XXII Feria internacional del libro Infantil y Juvenil en la ciudad de México, (Nov. 2002). BUZTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo [et.al.]. Entre la lectura y la escritura hacia la producción interactiva de los sentidos. Santa Fe de Bogotá: Editorial Magisterio.1997. BETTELHEIM, Bruno. Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barcelona: Grijalbo, 1976. CAJIAO Francisco, CASTRILLÓN Silvia, OSPINA William, WOLF Ema, MONTES Graciela, CHAMBERS Aidan, AGUDELO JARAMILLO Darío. Porqué leer y escribir. Bogotá : Alcaldía Mayor de Bogotá. 2006. CHAMBERS Aidan, ¿Quiéres que te cuente un cuento? Caracas Venezuela: Banco del Libro.2001. ECO, Umberto, El nombre de la rosa, y Apostillas a El nombre de la rosa, Barcelona: Editorial.Lumen, 2005. FUNDALECTURA, Memorias, 6º Congreso Nacional de Lectura para construir Nación. 2004. FUNDALECTURA. Nuevas hojas de lectura. Leer con los bebés. No. 3 (Sep.-dic. 2003). FUNDALECTURA, Nuevas hojas de lectura, Lectura en voz alta No. 5 (Agost-Oct. 2004). |
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Asumiendo la lectura como un acto de transformación, de construcción de nuevos mundos, interpretación de realidades y significación de su contexto El trabajo de campo, arrojo aportes muy valiosos e importantes para la construcción de nuestro fundamento teórico y para la propuesta didáctica planteada. Por otra parte, concluimos que la animación como estrategia didáctica para la formación de niños lectores, ofrece herramientas claras, para optimizar el desempeño docente en el aula, con el fin de acercar al niño al mundo lector de manera placentera, potencializando su aprendizajeThe investigation raised in this thesis "Animation reading as a didactic strategy for the understanding of texts aimed at children between four to six years old “Gimnasio Campestre Los Arrayanes" was conducted with groups of students from kindergarten, transition and first for a total of 60 children, ages mentioned above. That argument was born due to lack of strategies for teaching reading in the classroom, and the need to transform the vision that teachers have on the animation of reading. This thesis concentrates reading as an act of transformation while constructing new worlds interpreting the reality and significance of this context. The fieldwork, yielded very valuable and important contributions to the construction of our rationale for the proposal and didactic that arose. Moreover, we concluded that the animation as a strategy for teaching children the formation of readers, it offers clear tools, to optimize performance in the classroom teaching, in order to bring the child into the world of literacy, enhancing their learningEspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura153 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11809spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaBUZTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo [et.al.]. Entre la lectura y la escritura hacia la producción interactiva de los sentidos. Santa Fe de Bogotá: Editorial Magisterio.1997BETTELHEIM, Bruno. Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Barcelona: Grijalbo, 1976.CAJIAO Francisco, CASTRILLÓN Silvia, OSPINA William, WOLF Ema, MONTES Graciela, CHAMBERS Aidan, AGUDELO JARAMILLO Darío. Porqué leer y escribir. Bogotá : Alcaldía Mayor de Bogotá. 2006.CHAMBERS Aidan, ¿Quiéres que te cuente un cuento? Caracas Venezuela: Banco del Libro.2001.ECO, Umberto, El nombre de la rosa, y Apostillas a El nombre de la rosa, Barcelona: EditorialLumen, 2005. FUNDALECTURA, Memorias, 6º Congreso Nacional de Lectura para construir Nación.2004. FUNDALECTURA. Nuevas hojas de lectura. Leer con los bebés. No. 3 (Sep.-dic. 2003).FUNDALECTURA, Nuevas hojas de lectura, Lectura en voz alta No. 5 (Agost-oct. 2004).GÓMEZ ARANGO, Ana Milena. Creatividad para padres. Bogotà: Editorial Norma, 2001.GOODMAN. Yetta .Los niños construyen su lecto-escritura. Buenos Aires:.Aiqué.1982. HAWARD Gardner, La mente no escolarizada, Madrid: Paidos. 1993.LINEAMIENTOS CURRICULARES, Lengua castellana, Magisterio de Educación Nacional Santa fe de Bogotá D. C. Julio, 1998.MARTÍNEZ, Miguel. La investigación cualitativa etnográfica en la educación, Caracas: Editorial Texto. 1991.MEMORIAS, Para leernos mejor, semana de la lectura, Bogotá: Cerlac (Sep-Oct. 2005).MONSERRAT Sartó, Animación a la lectura con nuevas estrategias. Cuarta Edición. 2002. ONG,Walter. Oralidad y Escritura. Tecnologías de la palabra. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 1993.PENAC Daniel, Como una novela, Santa fe de Bogotá: Editorial Norma. 1993.REYES, Yolanda. Ponencia Presentada en el seminario Internacional “La lectura desde la cuna”, celebrado durante la XXII Feria internacional del libro Infantil y Juvenil en la ciudad de México, (Nov. 2002).BUZTAMANTE ZAMUDIO, Guillermo [et.al.]. Entre la lectura y la escritura hacia la producción interactiva de los sentidos. Santa Fe de Bogotá: Editorial Magisterio.1997.BETTELHEIM, Bruno. Psicoanálisis de los cuentos de hadas. 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