La promoción de lectura de literatura clásica como aporte a la capacidad de comprensión del estudiante de grado 11, a través de la narración oral escénica.

This paper arises from the need to contribute to reading comprehension skills and promote reading in secondary education, after identifying shortcomings in reading comprehension in eleventh grade students. Therefore, it is intended to establish how the promotion of reading of classical literature co...

Full description

Autores:: Valencia Gutiérrez, Kevin David
Barbosa Barbosa, Linda Vanessa
Campiño Almeida, Yessica Alexandra

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Universidad de San Buenaventura

Repositorio:: Repositorio USB

Idioma:: spa

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description	This paper arises from the need to contribute to reading comprehension skills and promote reading in secondary education, after identifying shortcomings in reading comprehension in eleventh grade students. Therefore, it is intended to establish how the promotion of reading of classical literature contributes to the comprehension capacity of the eleventh grade student (11), through stage oral narration. The methodology is qualitative with a dialectical-critical approach that seeks to understand and interpret the reality of the educational community from a holistic perspective, since thought processes allow an approach and a cognitive appropriation of reality. Reason why, a didactic sequence is proposed, so that the students approach the reading of the classic literature and enrich the reading comprehension capacity by means of strategies of the NOE.
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The methodology is qualitative with a dialectical-critical approach that seeks to understand and interpret the reality of the educational community from a holistic perspective, since thought processes allow an approach and a cognitive appropriation of reality. Reason why, a didactic sequence is proposed, so that the students approach the reading of the classic literature and enrich the reading comprehension capacity by means of strategies of the NOE.Este trabajo de grado, surge de la necesidad de aportar a la capacidad de comprensión lectora y promover la lectura en la educación media, después de identificar falencias en la comprensión de lectura en los estudiantes de grado once. Por lo cual, se pretende establecer cómo la promoción de lectura de literatura clásica aporta a la capacidad de comprensión del estudiante de grado once (11), a través de la narración oral escénica. La metodología es de corte cualitativo con enfoque dialéctico-crítico con el que se busca comprender e interpretar la realidad de la comunidad educativa desde una mirada holística, puesto que los procesos de pensamiento permiten un acercamiento y una apropiación cognitiva de la realidad. Razón por la cual, se propone una secuencia didáctica, para que los estudiantes se aproximen a la lectura de la literatura clásica y enriquecer la capacidad de comprensión lectora por medio de estrategias de la NOE.pdf108 páginas: ilustracionesRecurso en lineaapplication/pdfBarbosa Barbosa, L V, Campiño Almeida, Y A., y Valencia Gutiérrez, K.D. (2019). La promoción de lectura de literatura clásica como aporte a la capacidad de comprensión del estudiante de grado 11, a través de la narración oral escénica. (Trabajo de grado Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana). Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de Educación, Calihttp://hdl.handle.net/10819/7376spaUniversidad de San BuenaventuraEducación, Ciencias Humanas y SocialesLicenciatura en Literatura y Lengua CastellanaCaliAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvarez Blanda, A.C., Álvarez Tenorio, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. Editorial universidad Pedagógica nacional de México Álvarez Zapata, D., y Gómez García, J. G. (2002). El discurso bibliotecario público sobre la lectura en América Latina (1950-2000): una revisión preliminar con énfasis en Colombia. Ardila, J. A. V. (2013). 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La promoción de lectura de literatura clásica como aporte a la capacidad de comprensión del estudiante de grado 11, a través de la narración oral escénica.

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