Del maestro como investigador: ¿reto y necesidad?

Este artículo pretende sensibilizar a los maestros en ejercicio y a los  futuros maestros frente al hecho de investigar como punto de partida de transformaciones educativas que  implican el reconocimiento a su saber y  a  su hacer y también su compromiso para sistematizar las experiencias que desarrolla, de tal manera que suscite en sí mismo la reflexión y  más aún la conciencia por la necesidad de  un cambio educativo que se fundamenta en la construcción del saber pedagógico del maestro que hace a partir de su práctica docente.

• Autores: Chacón Pinilla, Ruth Stella
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/28807
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/28807; https://doi.org/10.21500/01212753.1430
• Palabra clave: Research; teaching practice; reflective teacher; pedagogical transforma- tion (Unesco Thesaurus); Investigación; práctica docente; maestro reflexivo; transformación pedagógica (Tesauro Unesco)
• Rights: openAccess
• License: Itinerario Educativo - 2015