Posturas ideológicas políticas en la práctica educativa de los maestros

El objetivo de este estudio es realizar una investigación que dé cuenta de las diferentes posturas ideológicas políticas y su influencia en la práctica educativa de los maestros. La metodología de la investigación partió desde un paradigma cualitativo y se apoyó en un enfoque hermenéutico. A su vez, se logró a partir de la aplicación de diferentes técnicas de recolección de la información (entrevista semi-estructurada, encuesta mixta y observación no participante), recoger testimonios y resultados que dan pie a entender cómo los docentes se ubican frente a la idea de una educación más pensada desde un ámbito político, también fue posible reconocer con qué frecuencia llevan a cabo esos diálogos en su quehacer y qué posturas ideológicas políticas inciden en su práctica educativa. A modo de conclusión, cabe destacar que los docentes no conciben que, dentro de la escuela, se generen los espacios para el diálogo en torno a lo político y, aunque desde sus asignaturas a veces se dan estos mismos sin buscarlos, no es algo que desde la malla curricular se trabaje con base a los intereses institucionales.

• Autores: Sotelo Atencio, Henry; Valencia Acevedo, Alejandro
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11823
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/11823
• Palabra clave: 370 - Educación; Estudiantes; Docentes; Educación; Aprendizaje; Posturas políticas; Práctica educativa; Maestros; Ideologías; Discursos; Political positions; Educational practice; Teachers; Ideologies; Discourses
• Rights: openAccess
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