Estudio sobre la influencia de la manipulación física en la carga cognitiva empleada en niños de 5 a 7 años al resolver tareas de formación de conceptos

El presente es un estudio cuantitativo de tipo exploratorio y diseño pre-experimental de una sola aplicación, que pretende describir la influencia de la manipulación física en la carga cognitiva empleada por niños de 5 a 7 años de edad durante el desarrollo de tareas de formación de conceptos. La muestra conformada por 24 participantes, fue distribuida en dos grupos experimentales: CONDICION A: conformada por 6 niñas y 6 niños que desarrollaron la tarea con material estático (tablero), la CONDICION B: conformada por 6 niñas y 6 niños que utilizaron material movible (tarjetas). Ambas condiciones debían resolver una tarea de formación de conceptos que fue adaptada basada en el experimento original de Vygotsky conocido como método de la doble estimulación. Se evaluó la carga cognitiva a través de las variables: tiempo en la tarea, numero de ayudas, esfuerzo Influencia de la Manipulación física en la carga cognitiva vii mental, retención y adicionalmente se medió el grado de motivación.

• Autores: Clavijo Lozano, Lesdy Johanna; Gutiérrez Hoyos, Diana María; Parra Díaz, Claudia Ximena; Ruíz Arévalo, Francy Nayibe; Suárez Tunjano, Mónica Rocío; Zárate Ordóñez, Ángela María
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6309
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10819/6310
• Palabra clave: Teoría de la carga cognitiva; Formación de conceptos; Cognición en niños; Licenciatura en Educación para la Primera Infancia
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