Leer y escribir en la universidad: una aproximación desde las estrategias didácticas

La investigación Leer y escribir en la universidad: una aproximación desde las estrategias didácticas se pregunta por estrategias de alfabetización académica, a la luz de los postulados de Paula Carlino, que pueden apoyar los procesos de lectura y escritura para la investigación en la Maestría en Ciencias de la Educación (MCE) de la universidad de San Buenaventura. Se considera que reflexionar en torno a las competencias lecto-escriturales en la MCE contribuye a mejorar las capacidades de redacción, interpretación y argumentación presentes en los textos académicos y la calidad de la producción científica del medio universitario. Se propone un enfoque cualitativo: y metodológicamente se encauza a través del análisis de discurso, desde el cual se espera que, mediante encuestas dirigidas a los estudiantes de posgrado y docentes de la MCE, la Universidad le abra un espacio a nuevas experiencias pedagógicas y realice ajustes en los campos de formación del desarrollo curricular visible y oculto, brindando herramientas de alfabetización académica que permitan generar textos académicos de calidad con profesionales preparados para desarrollarlos.

• Autores: Martín Jiménez , Luis David
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12314
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/12314
• Palabra clave: 370 - Educación; Alfabetización académica; lectura; escritura; educación superior; universidad; estrategias didácticas
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2