Diseño arquitectónico inclusivo: Como eje de transformación y fortalecimiento en el Colegio Gimnasio Campestre el Tesoro, en el Municipio de Envigado, Antioquia.

Este proyecto tiene como objetivo principal usar la arquitectura, la innovación y el sentir humano para ponernos en el lugar del otro, utilizando como primer recurso el estudio de las necesidades de los niños y jóvenes que presentan discapacidades tanto cognitivas como físicas. Se pretende utilizar el aprovechamiento del espacio, sus recursos naturales, y su arquitectura ya construida, como un complemento para la creación de espacios incluyentes, seguros y accesibles, este nace de la deficiencia arquitectónica en la institución educativa ubicada en el Municipio de Envigado. Se analizaron referentes conceptuales con la finalidad de identificar variables importantes en la arquitectura que sean más influyentes para el aprendizaje, y la inclusión en la institución educativa. Como, por ejemplo, materiales acústicos, texturas, colores, materialidad, entre otros. También, las visitas frecuentes fueron un eje fundamental, haciendo así un ejercicio fotográfico en la cotidianidad, de allí parte la identificación de la ausencia de espacios.

• Autores: Madera Giraldo, Valentina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/23765
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/23765
• Palabra clave: 720 - Arquitectura; Conectores; Sociedad; Instituciones educativas; Diseño; Inclusión; Accesibilidad; Educación; Experiencias; Seguridad; Neuroarquitectura; Design; Inclusion; Accesibility; Educatión; Experiences; Security; Neuroarchitecture
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2