Intervención desde el modelo cognitivo-conductual en un caso de trastorno de ansiedad social
El presente caso presenta el análisis del abordaje terapéutico desde el modelo cognitivo-conductual, a una paciente de 17 años con trastorno de ansiedad social. Durante la evaluación psicológica, se identificó el motivo de consulta, así como el desempeño de la consultante en las diversas áreas de fu...
- Autores:
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Zuluaga Orozco, Sandra Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/21705
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/21705
- Palabra clave:
- 610 - Medicina y salud::616 - Enfermedades
Tesis - especialización en psicología clínica
Terapia cognitiva conductual
Ansiedad - aspectos psicológicos
Habilidades sociales
Estrategias de afrontamiento
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El presente caso presenta el análisis del abordaje terapéutico desde el modelo cognitivo-conductual, a una paciente de 17 años con trastorno de ansiedad social. Durante la evaluación psicológica, se identificó el motivo de consulta, así como el desempeño de la consultante en las diversas áreas de funcionamiento, mediante la entrevista clínica, autorregistros y la aplicación de pruebas psicométricas: perfil de habilidades sociales (EHS), Cuestionario de estrategias de afrontamiento modificado - EEC-M COPING, Cuestionario de Creencias irracionales - IBT, Inventario de pensamientos automáticos - IPA, Cuestionario de esquenas mal adaptativos tempranos YSQ- L2 y DASS-21, lo que permitió aproximar los problemas relevantes de la paciente asociados a dificultades en la interacción y afrontamiento de las relaciones en el grupo primario de apoyo (madre) y dificultades en el repertorio y las habilidades sociales; los resultados de esta evaluación, también mostraron presencia de esquemas maladaptativos tempranos, sintomatología de ansiedad, estrés y depresión. Con la información anterior, se diseñó un proceso psicoterapéutico adaptado a las necesidades de la paciente, en el que se trabajaron aspectos que influían en su forma de pensar y que generaban ansiedad y tendencia a la evitación, dificultades en las estrategias de afrontamiento y baja autoestima, lo que impactó en la disminución significativa de los síntomas ansiosos y depresivos (de severos a leves) y un aumento progresivo en la comprensión y ejecución de las habilidades sociales, de la misma forma, se observa un repertorio conductual de afrontamiento mucho más funcional y se expresan cambios en las creencias, reglas y esquemas disfuncionales. |
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Durante la evaluación psicológica, se identificó el motivo de consulta, así como el desempeño de la consultante en las diversas áreas de funcionamiento, mediante la entrevista clínica, autorregistros y la aplicación de pruebas psicométricas: perfil de habilidades sociales (EHS), Cuestionario de estrategias de afrontamiento modificado - EEC-M COPING, Cuestionario de Creencias irracionales - IBT, Inventario de pensamientos automáticos - IPA, Cuestionario de esquenas mal adaptativos tempranos YSQ- L2 y DASS-21, lo que permitió aproximar los problemas relevantes de la paciente asociados a dificultades en la interacción y afrontamiento de las relaciones en el grupo primario de apoyo (madre) y dificultades en el repertorio y las habilidades sociales; los resultados de esta evaluación, también mostraron presencia de esquemas maladaptativos tempranos, sintomatología de ansiedad, estrés y depresión. Con la información anterior, se diseñó un proceso psicoterapéutico adaptado a las necesidades de la paciente, en el que se trabajaron aspectos que influían en su forma de pensar y que generaban ansiedad y tendencia a la evitación, dificultades en las estrategias de afrontamiento y baja autoestima, lo que impactó en la disminución significativa de los síntomas ansiosos y depresivos (de severos a leves) y un aumento progresivo en la comprensión y ejecución de las habilidades sociales, de la misma forma, se observa un repertorio conductual de afrontamiento mucho más funcional y se expresan cambios en las creencias, reglas y esquemas disfuncionales.EspecializaciónEspecialista en Psicología ClínicaPsicología clínica96 páginasapplication/pdfZuluaga Orozco, S. C. (2024). Intervención desde el modelo cognitivo-conductual en un caso de trastorno de ansiedad social. [Trabajo de grado de Especialización en Psicología Clínica]. Universidad de San Buenaventura Cartagena.https://hdl.handle.net/10819/21705spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCartagenaEspecialización en Psicología ClínicaFlores Arroyo de Garay, R. (2021). Programa cognitivo conductual para la ansiedad social en adolescentes del nivel secundario en la ciudad de Chiclayo. https://repositorio.uss.edu.pe/handle/20.500.12802/8303. Gantiva Díaz, CA, Luna Viveros, A.,Asociación Americana de Psiquiatría, A. (2013). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Beck, A. T. (2013). Terapia cognitiva para trastornos de ansiedad. Desclee de brouwer.Beck, J. (2000). Terapia cognitiva: Conceptos básicos y profundización. Barcelona [es]: Gedisa [2008]. Carballo, M. M., Estudillo, C. A. P., Meraz, L. L., Parrazal, L. B., & Valle, C. M. (2019). Trastornos de ansiedad: revisión bibliográfica de la perspectiva actual. 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Avances en el campo de estudio del Trastorno de Ansiedad Social en adolescentes. El papel de la Emoción Expresada. Revista de psicología clínica con niños y adolescentes, 3(2), 99-104.https://www.redalyc.org/pdf/4771/477152554011.pdf.Porez, A. P., & Salamanca Camargo, Y. (2017). Terapia cognitiva: Antecedentes,teoría y metodología [investigación documental]. Revista Iberoamericana de Psicología issn-l:2027-1786, 10 (2), 201-207Terapia Cognitiva: Antecedentes, teoría y metodología [Investigación documental] - Dialnet (unirioja.es).Hinostroza, P., & Lima, D. (2023). Relación entre funcionalidad familiar y ansiedad estado-rasgo en adolescentes. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, (20),112-124. http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2550-67222023000200112.Kuaik, I. D., & De la Iglesia, G. (2019). Ansiedad: revisión y delimitación conceptual. 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Relación entre los esquemas desadaptativos tempranos y la ansiedad social en niños y adolescentes [Trabajo de suficiencia profesional para optar el Título Profesional de Licenciado en Psicología, Universidad de Lima]. Repositorio institucional de la Universidad de Lima. https://hdl.handle.net/20.500.12724/15857.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/610 - Medicina y salud::616 - EnfermedadesTesis - especialización en psicología clínicaTerapia cognitiva conductualAnsiedad - aspectos psicológicosHabilidades socialesEstrategias de afrontamientoAnsiedadTerapia cognitiva conductualHabilidades socialesCognitive-behavioral therapySocial anxiety disorderIntervención desde el modelo cognitivo-conductual en un caso de trastorno de ansiedad socialTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad científica y académicaPublicationTEXTIntervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.txtIntervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.txtExtracted texttext/plain101784https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d2be4d05-abb4-4932-b767-c2b673f795ec/download17da855d0881cdb6fd3e132120c265a0MD56Formato_Publicacion_Intervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.txtFormato_Publicacion_Intervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.txtExtracted texttext/plain7398https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3e5eb57e-4352-4dd5-9e2c-939e477c6ca7/downloadbb920119d1e00dfa87315f8ffbb803f3MD58THUMBNAILIntervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.jpgIntervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9419https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/e8cf886a-1fa7-412d-941b-ff050381a8bb/downloadc2ddfe0e3aca05746df7b292cd0a35d4MD57Formato_Publicacion_Intervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.jpgFormato_Publicacion_Intervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15408https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/853058f9-7af4-4f96-becc-9b411715f410/downloadcfbb5832e295b55f6e7a5522f4aee744MD59ORIGINALIntervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdfIntervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdfapplication/pdf2473952https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/1b84c882-0c77-4cdf-ac54-27b34f0f7640/downloadd120b6e052135344ac9ed45b3e135642MD51Formato_Publicacion_Intervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdfFormato_Publicacion_Intervención desde el modelo cognitivo_Sandra Zuluaga O_2024.pdfapplication/pdf227159https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5757adf7-bfde-4ff7-a7df-756c60b48b7a/download8bf068cef30dd6002285eec3ec45271aMD55CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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