Factores socio-culturales que afectan la convivencia escolar de los estudiantes de 7º de las Instituciones Educativas de Turbaco
El presente estudio tiene como objetivo identificar los factores socioculturales que pueden mejorar la convivencia escolar de una muestra de 227 estudiantes de séptimo grado (entre los 10 y 18 años) de las Instituciones Educativas Públicas de Turbaco (Bolívar, Colombia). La metodología del presente...
- Autores:
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Morales Salcedo, Antonio José
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
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- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12020
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/12020
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- 370 - Educación
Tesis - maestría en ciencias de la educación
Convivencia escolar
COVID-19 (educación)
Educación - aspectos sociales
Educación - aspectos culturales
Factores sociales
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Convivencia escolar
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El presente estudio tiene como objetivo identificar los factores socioculturales que pueden mejorar la convivencia escolar de una muestra de 227 estudiantes de séptimo grado (entre los 10 y 18 años) de las Instituciones Educativas Públicas de Turbaco (Bolívar, Colombia). La metodología del presente estudio es de tipo cualitativo y se ubica en el paradigma interpretativo-crítico. Su modalidad es la investigación- acción, que vincula acciones de carácter investigativo y formativo. Se desarrollaron ocho sesiones, durante ocho semanas escolares consecutivas. Este estudio tiene una postura alternativa a la figura de autoridad de las instituciones colombianas, porque se basada en la realidad socio-cultural de los participantes y se apoya en la estrategia de prevención para la no violencia SS/HS (Escuelas Seguras/Estudiantes Saludables): Alternativa Sociocultural para la Convivencia Escolar. Además, por la crisis actual de la pandemia del COVID-19, durante el estudio se tomaron las medidas sanitarias impartidas por el Ministerio de Salud Nacional. Sin embargo, los estudiantes mantienen la esperanza de superar la enfermedad satisfactoriamente en toda la población. |
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Martínez Susa, Shirleyf7ec13b3-4b7a-496c-bcf5-64d734e03dd3600Morales Salcedo, Antonio José62839772-f797-407b-9b04-09887c793ed3-1Grupo de Investigación Interdisciplinario Educación y Pedagogía [GIEP] (Cartagena)2023-07-28T15:07:44Z2023-07-28T15:07:44Z2022-09-30El presente estudio tiene como objetivo identificar los factores socioculturales que pueden mejorar la convivencia escolar de una muestra de 227 estudiantes de séptimo grado (entre los 10 y 18 años) de las Instituciones Educativas Públicas de Turbaco (Bolívar, Colombia). La metodología del presente estudio es de tipo cualitativo y se ubica en el paradigma interpretativo-crítico. Su modalidad es la investigación- acción, que vincula acciones de carácter investigativo y formativo. Se desarrollaron ocho sesiones, durante ocho semanas escolares consecutivas. Este estudio tiene una postura alternativa a la figura de autoridad de las instituciones colombianas, porque se basada en la realidad socio-cultural de los participantes y se apoya en la estrategia de prevención para la no violencia SS/HS (Escuelas Seguras/Estudiantes Saludables): Alternativa Sociocultural para la Convivencia Escolar. Además, por la crisis actual de la pandemia del COVID-19, durante el estudio se tomaron las medidas sanitarias impartidas por el Ministerio de Salud Nacional. Sin embargo, los estudiantes mantienen la esperanza de superar la enfermedad satisfactoriamente en toda la población.The objective of this study is to identify the socio-cultural factors that can improve school coexistence in a sample of 227, seventh grade students (between 10 and 18 years old) from the Public Educational Institutions of Turbaco (Bolívar, Colombia). The methodology of this study is qualitative and is located in the interpretive-critical paradigm. Its modality is research-action, which links actions of an investigative and educational nature. It had eight sessions, during eight consecutive school weeks. This study had an alternative position to the figure of authority of Colombian Institutions, because it is based on the socio-cultural reality of the participants and is supported by the prevention strategy for non-violence SS/HS (Safe Schools/Healthy Students): Sociocultural Alternative for School Coexistence. In addition, due to the current crisis of the COVID-19 pandemic, the sanitary measures issued by the Ministry of National Health were taken during the study. However, the students maintain the hope of successfully overcoming the disease in the entire population.MaestríaMagíster en Ciencias de la Educación184 páginasapplication/pdfMorales Salcedo, A. J. (2022). Factores socio-culturales que afectan la convivencia escolar de los estudiantes de 7º de las Instituciones Educativas de Turbaco. [Trabajo de grado de Maestría en Ciencias de la Educación]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena.instname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/12020spaUniversidad de San BuenaventuraCartagenaFacultad de Educación, Ciencias Humanas y SocialesCartagenaMaestría en Ciencias de la EducaciónAppiah, K. y Gates, H. Jr. (1999). Africana: The enciclopedia of the african and african american experience. Basic Civitas Books. p. 1591. Beltrán, D. & Carrero, L. (2018). Factores culturales que inciden en el interés de los jóvenes por las matemáticas. Un estudio de caso con estudiantes universitarios. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado del sitio de internet:http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/11284/TE 22694.pdf?sequence=1&isAllowed=yCastro, R. y Pérez, E. (2017). Reconocimiento de códigos alternos para la resolución de conflictos en la Institución Educativa Manuel Edmundo Mendoza del municipio de El Carmen de Bolívar. Tesis de maestría. Cartagena: Universidad San Buenaventura seccional Cartagena.Chaux, E. (2011). Variables socio-económicas, socio-políticas y socio emocionales que explican la intimidación escolar. Un análisis multinivel a nivel país. Presentación ante el II Seminario internacional de investigación sobre la calidad de la educación. Bogotá, Colombia. Recuperado de: http://www.icfes.gov.co/investigacion/index.php/seminario-internacional 2011/presentacionesChaux, E. (2012). Educación, convivencia y egresión escolar. Edota Aguilar, Altea, Taurus, Alfaguara, S.A. y Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.Dane (2005). Boletín Censo General 2005. Perfil Turbaco-Bolívar. Colombia.Dimmit y Robillard (2014). Citado por Aguirre, Moreira, Pérez y Zabaleta Costa (2019). Intervención psicosocial con niños en contexto de vulnerabilidad. 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