La gamificación dinamizando los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad de San Buenaventura

La finalidad de este trabajo es valorar la forma en que los procesos de enseñanza-aprendizaje son dinamizados por la gamificación en los estudiantes de los semestres séptimo y octavo, pertenecientes a la Facultad de Educación de la Universidad de San Buenaventura, sede Medellín. De igual forma, la metodología está basada en un paradigma cualitativo a través de un enfoque crítico-social, basado esencialmente en la participación activa de los participantes. En lo concerniente a los resultados, se pudo reflexionar sobre la importancia que tiene la gamificación como estrategia lúdico-didáctica en el aula, además de visualizarla cómo un elemento significativo en la planeación docente (desde la innovación y la creatividad), promueve la participación e interacción social y académica dentro de los diferentes espacios de aprendizaje. Para efectos de la investigación, se concluye que el potencial de la gamificación admite la posibilidad de permear las diferentes puestas en escena del docente, desde la planeación, la motivación y la didáctica. Es así como el docente dinamiza e innova en sus clases, gestando aprendizajes significativos de manera recíproca.

• Autores: Hoyos Puche, Aura María; Echeverri Mesa, Camilo; Erazo Álvarez, Juan Pablo; Gañán Mosquera, Sergio
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11543
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/11543
• Palabra clave: 370 - Educación::372 - Educación primaria; Procesos pedagógicos; Aprendizaje; Estudiantes; Educación; Gamificación; Enseñanza; Aprendizaje; Lúdica; Didáctica; Gamification; Teaching; Learning; Ludic; Didactic
• Rights: openAccess
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