Intervención psicopedagógica para el Trastorno del Espectro Autista (TEA): un estudio de caso
El presente estudio de caso tuvo como objetivo analizar el perfil psicopedagógico de ARVI, un adolescente de 12 años, cuyo diagnóstico es Trastorno del Espectro Autista (TEA) con manifestaciones conductuales de hiperactividad, sin diagnóstico comórbido para Trastorno por Déficit de Atención e Hipera...
- Autores:
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Acuña Caro, Daniela Carolina
Atencia Villareal, Amelia Karina
Jiménez Rocha, Luz Gabriela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/24741
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/24741
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Tesis - maestría en psicología de la educación
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Evaluación neuropsicológica infantil
Autismo - caso clínico
Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Hiperactividad
Intervención psicopedagógica
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El presente estudio de caso tuvo como objetivo analizar el perfil psicopedagógico de ARVI, un adolescente de 12 años, cuyo diagnóstico es Trastorno del Espectro Autista (TEA) con manifestaciones conductuales de hiperactividad, sin diagnóstico comórbido para Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). En las especificaciones del diagnóstico no presenta discapacidad intelectual leve. Para alcanzar el objetivo, se realizó un proceso de evaluación que contemplo la aplicación de instrumentos psicométricos (Toni 2, K-BIT y ENI), observación no participante y revisión documental. Se logró la identificación de alteraciones significativas en funciones ejecutivas, lenguaje, atención, memoria y habilidades sociales. El caso deja claro la necesidad de realizar una intervención psicopedagógica integral, que se centre en la adaptación curricular, el fortalecimiento del lenguaje funcional, el desarrollo de habilidades sociales y el trabajo colaborativo para favorecer el desempeño en los contextos de la escuela y familia. Se propone un plan de intervención interdisciplinario ajustado a las necesidades individuales del niño, desde un enfoque inclusivo, funcional y humanizado. Finalmente, se plantean recomendaciones orientadas al fortalecimiento del entorno escolar inclusivo, la capacitación del equipo docente, la promoción de vínculos colaborativos entre familia y escuela, y el seguimiento interdisciplinario del caso. Se considera que la propuesta de intervención constituye una herramienta valiosa para guiar procesos de inclusión educativa ajustados al perfil del niño y sus contextos de desarrollo. |
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Acosta Núñez, J. de J. (2021). Desarrollo de un sistema integrado en la web para la gestión de los procesos de convivencia escolar y observador del estudiante en la Institución Educativa Comunal de Versalles del municipio de Magangué [Trabajo de grado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/43313 Aranda, M., Martínez Cuevas, M. del C., & Camacho Vera, A. D. (2024). Análisis documental, un proceso de apropiación del conocimiento. Revista Digital Universitaria, 25(6). https://doi.org/10.22201/ceide.16076079e.2024.25.6.1 American Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5®). Editorial Médica Panamericana. Antshel, K. M., Zhang-James, Y., Wagner, K. E., Ledesma, A., & Faraone, S. V. (2016). An update on the comorbidity of ADHD and ASD: A focus on clinical management. Expert Review of Neurotherapeutics, 16(3), 279–293. https://doi.org/10.1586/14737175.2016.1146591 Barkley, R. A. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press. Bravo-Yandun, S. D., & Fernández-Piedra, L. A. (2023). Comparecencia de peritos médico legal y psicológico en el juzgamiento de contravenciones de violencia contra la mujer y miembros del núcleo familiar: ¿vulneración del derecho a la defensa? 593 Digital Publisher CEIT, 8(2-1), 181–194. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.2-1.1665 Brown, L., Sherbenou, R. J., & Johnsen, S. K. (1997). Test of Nonverbal Intelligence–Second Edition (TONI-2). Pro-Ed. Chero, A., cabanillas, A., Fernández, J. (2017). Historia clínica como herramienta para mejora del proceso de atención. Revista de Calidad Asistencial. 32(2). 115 – 116. Https://doi.org/10.1016/j.cali.2016.05.005 Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications. Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa (2.ª ed.). Morata. Gilliam, J. E. (2006). Gilliam Autism Rating Scale, Second Edition (GARS-2). Pro-Ed. González, M., & López, M. (2018). Evaluación neuropsicológica infantil: Una mirada integradora. Revista Colombiana de Psicología, 27(1), 41–58. https://doi.org/10.15446/rcp.v27n1.65263 Kaufman, A. S., & Kaufman, N. L. (2004). Kaufman Brief Intelligence Test, Second Edition (KBIT-2). Pearson Assessments. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications. Lord, C., Elsabbagh, M., Baird, G., & Veenstra-VanderWeele, J. (2020). Autism spectrum disorder. The Lancet, 392(10146), 508–520. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(18)31129-2 Martínez, H., Molina, E., Ochoa, J., & Aroca, H. (2024). Contributions to the application of non-participant observation as a research technique. PowerTech Journal, 48(4), 175–184. Meyer, A., Rose, D. H., & Gordon, D. (2014). Universal design for learning: Theory and practice. CAST Professional Publishing. Ministerio de Salud y Protección Social. (2017). Lineamientos técnicos para la atención integral en salud de personas con trastorno del espectro autista. https://www.minsalud.gov.co Olson, D. H., Portner, J., & Lavee, Y. (2004). Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scale III (FACES III). Life Innovations. Pérez, C., & Ruíz, Y. (2022). Evaluación neuropsicológica en niños con trastornos del neurodesarrollo. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(5), 502–511. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.07.007 Rosselli, M., Ardila, A., Matute, E., & Inozemtseva, O. (2008). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Manual Moderno. Stake, R. E. (2005). The art of case study research. SAGE Publications. Villarreal-Puga, J., & Cid García, M. (2022). Aplicación de entrevistas semiestructuradas durante la pandemia. Revista Hallazgos, 7(1), 54–66. Wechsler, D. (2014). Escala de inteligencia de Wechsler para niños WISC-V. NCS Pearson. Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications. Zuñiga, M. L. (2024). Informe neuropsicológico aplicado a niñoes con TEA y TDAH. Fundación PSIK. |
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Castillo Villar, Vanesa IsabelAcuña Caro, Daniela CarolinaAtencia Villareal, Amelia KarinaJiménez Rocha, Luz GabrielaCabrera Durán, ZugeidyPalencia Vásquez, JackelineGrupo de Investigaciones en Psicología2025-05-15T22:14:09Z2025-05-15T22:14:09Z2025El presente estudio de caso tuvo como objetivo analizar el perfil psicopedagógico de ARVI, un adolescente de 12 años, cuyo diagnóstico es Trastorno del Espectro Autista (TEA) con manifestaciones conductuales de hiperactividad, sin diagnóstico comórbido para Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). En las especificaciones del diagnóstico no presenta discapacidad intelectual leve. Para alcanzar el objetivo, se realizó un proceso de evaluación que contemplo la aplicación de instrumentos psicométricos (Toni 2, K-BIT y ENI), observación no participante y revisión documental. Se logró la identificación de alteraciones significativas en funciones ejecutivas, lenguaje, atención, memoria y habilidades sociales. El caso deja claro la necesidad de realizar una intervención psicopedagógica integral, que se centre en la adaptación curricular, el fortalecimiento del lenguaje funcional, el desarrollo de habilidades sociales y el trabajo colaborativo para favorecer el desempeño en los contextos de la escuela y familia. Se propone un plan de intervención interdisciplinario ajustado a las necesidades individuales del niño, desde un enfoque inclusivo, funcional y humanizado. Finalmente, se plantean recomendaciones orientadas al fortalecimiento del entorno escolar inclusivo, la capacitación del equipo docente, la promoción de vínculos colaborativos entre familia y escuela, y el seguimiento interdisciplinario del caso. Se considera que la propuesta de intervención constituye una herramienta valiosa para guiar procesos de inclusión educativa ajustados al perfil del niño y sus contextos de desarrollo.The objective of this case study was to analyze the psychopedagogical profile of ARVI, a 12-year-old adolescent diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) with behavioral manifestations of hyperactivity, without a comorbid diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The diagnostic specifications do not indicate mild intellectual disability. To achieve this objective, an evaluation process was carried out that included the application of psychometric instruments (Toni 2, K-BIT, and ENI), non-participant observation, and documentary review. Significant alterations in executive functions, language, attention, memory, and social skills were identified. The case clearly highlights the need for a comprehensive psychopedagogical intervention, focusing on curricular adaptation, strengthening functional language, developing social skills, and collaborative work to promote performance in school and family contexts. An interdisciplinary intervention plan tailored to the child's individual needs is proposed, using an inclusive, functional, and humanized approach. Finally, recommendations are made aimed at strengthening the inclusive school environment, training teachers, promoting collaborative relationships between families and schools, and providing interdisciplinary case follow-up. The intervention proposal is considered a valuable tool for guiding inclusive education processes tailored to the child's profile and developmental context.PregradoEspecialista en Psicología de la EducaciónSedes::Cartagena::Línea de investigación desarrollo humano y contextos educativos49 páginasapplication/pdfAcuña Caro, D. C., Atencia Villareal, A. K., & Jiménez Rocha, L. G. (2025). Intervención psicopedagógica para el Trastorno del Espectro Autista (TEA): un estudio de caso. [Trabajo de Especialización en Psicología de la Educación]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia.https://hdl.handle.net/10819/24741spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCartagenaEspecialización en Psicología de la EducaciónAcosta Núñez, J. de J. (2021). Desarrollo de un sistema integrado en la web para la gestión de los procesos de convivencia escolar y observador del estudiante en la Institución Educativa Comunal de Versalles del municipio de Magangué [Trabajo de grado, Universidad Nacional Abierta y a Distancia]. Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/43313Aranda, M., Martínez Cuevas, M. del C., & Camacho Vera, A. D. (2024). Análisis documental, un proceso de apropiación del conocimiento. Revista Digital Universitaria, 25(6). https://doi.org/10.22201/ceide.16076079e.2024.25.6.1American Psychiatric Association. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5®). Editorial Médica Panamericana.Antshel, K. M., Zhang-James, Y., Wagner, K. E., Ledesma, A., & Faraone, S. V. (2016). An update on the comorbidity of ADHD and ASD: A focus on clinical management. Expert Review of Neurotherapeutics, 16(3), 279–293. https://doi.org/10.1586/14737175.2016.1146591Barkley, R. A. (2015). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th ed.). Guilford Press.Bravo-Yandun, S. D., & Fernández-Piedra, L. A. (2023). Comparecencia de peritos médico legal y psicológico en el juzgamiento de contravenciones de violencia contra la mujer y miembros del núcleo familiar: ¿vulneración del derecho a la defensa? 593 Digital Publisher CEIT, 8(2-1), 181–194. https://doi.org/10.33386/593dp.2023.2-1.1665Brown, L., Sherbenou, R. J., & Johnsen, S. 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Revista Médica Clínica Las Condes, 33(5), 502–511. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.07.007Rosselli, M., Ardila, A., Matute, E., & Inozemtseva, O. (2008). Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Manual Moderno.Stake, R. E. (2005). The art of case study research. SAGE Publications.Villarreal-Puga, J., & Cid García, M. (2022). Aplicación de entrevistas semiestructuradas durante la pandemia. Revista Hallazgos, 7(1), 54–66.Wechsler, D. (2014). Escala de inteligencia de Wechsler para niños WISC-V. NCS Pearson.Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.Zuñiga, M. L. (2024). Informe neuropsicológico aplicado a niñoes con TEA y TDAH. Fundación PSIK.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - EducaciónTesis - maestría en psicología de la educaciónTrastorno del Espectro Autista (TEA)Evaluación neuropsicológica infantilAutismo - caso clínicoTrastorno del Espectro Autista (TEA)HiperactividadIntervención psicopedagógicaAutism Spectrum Disorder (ASD)HyperactivityPsychopedagogical interventionIntervención psicopedagógica para el Trastorno del Espectro Autista (TEA): un estudio de casoTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEstudiantes, Profesores, Comunidad científicaPublicationORIGINALFormato_Publicación_Intervención psicopedagógica para el Trastorno_Daniela Acuña C_2025.pdfFormato_Publicación_Intervención psicopedagógica para el Trastorno_Daniela Acuña C_2025.pdfapplication/pdf378609https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c7606e43-c912-4de5-b93b-da549244760d/downloade643013b97e470f2dec25dec2beb97cfMD51Intervención psicopedagógica para el Trastorno_Daniela Acuña C_2025 .pdfIntervención psicopedagógica para el Trastorno_Daniela Acuña C_2025 .pdfapplication/pdf768907https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c9a81920-ea4c-48a7-ba4c-dbc2abf8ec2d/download57b2a6b5a7173d6210e23e36cc8a6452MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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