Diferencias en funciones ejecutivas frías y calientes en escolares con trastorno disocial y trastorno por déficit de atención con hiperactividad

La presente investigación tuvo como objetivo encontrar diferencias en funciones ejecutivas frías y calientes en escolares con síntomas de trastorno disocial (TD) y síntomas de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), utilizando el inventario de conductas de la función ejecutiva BRIEF para familiares y acompañantes (Gioia et al., 2000; Gioia et al., 2002) y la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) (Matute et al., 2007). La metodología fue cuantitativa, no experimental, con diseño descriptivo, comparativo y de corte transversal. La muestra la conformaron 36 escolares de colegios oficiales de estrato bajo con edades entre 7 y 12 años. Con los resultados se concluye que: (a) No hubo diferencias significativas en las funciones ejecutivas frías entre el TDAH y TD, (b) el TD mostró puntuaciones significativamente más bajas en funciones ejecutivas calientes en control emocional que el TDAH y GCN, (c) el TDAH presentó diferencias significativamente más bajas en atención visual y atención auditiva, comparado con el TD y GCN, (d) El grupo TD mostró puntuaciones significativamente más bajas en flexibilidad cognitiva que el TDAH y GCN.

• Autores: Murcia Zapata , Flor Elisa
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/12002
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/12002
• Palabra clave: 150 - Psicología; Neuropsicología; Cognición; Niños; Hiperactividad; Transtorno de atención; Transtorno de conducta; Funciones ejecutivas
• Rights: openAccess
• License: http://purl.org/coar/access_right/c_abf2