Caracterización desde el liderazgo del Departamento de Vida Escolar. Procesos de disciplina y convivencia escolar bajo un enfoque socioformativo en el Liceo Francés de Medellín

This research presents a study from the perspective of leadership as an educational manager at the French High School of Medellin to address the school management processes of discipline and school coexistence with a socio-formative perspective. The research uses the qualitative method with a descri...

Full description

Autores:
Monsalve Zapata, María Jesús
Pereira Burgos, Juan Carlos
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/8672
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10819/8672
Palabra clave:
Disciplina
Convivencia
Enfoque socio formativo
Rúbrica
Discipline
School Coexistence
Socio-formative approach
Rubric
Liderazgo
Educación para la convivencia
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
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description This research presents a study from the perspective of leadership as an educational manager at the French High School of Medellin to address the school management processes of discipline and school coexistence with a socio-formative perspective. The research uses the qualitative method with a descriptive approach, and the instruments designed for data collection are a semi-structured interview applied to each of the groups that integrate the educational community of the institution; specifically, it carries out with students in grades 4 and 5 of primary school, parents, teachers, and administrative staff. The study is focused on the analysis of the school coexistence manual, specifically in the chapters on disciplinary processes and school coexistence, to observe the strengths and weaknesses in the preventive and corrective approach to these aspects. The project responds to improve the intervention in the mentioned processes through the foundation of a rubric with a socio-formative approach. The results of this research contribute to the management of discipline and school coexistence from the leadership of the teaching direction, especially the School Life Department is strengthened since elements are given to address these aspects in a more constructive way. Likewise, teachers benefit since they have a standard reference to address the difficulties of school discipline and coexistence based on the key concepts that support this proposal.
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The study is focused on the analysis of the school coexistence manual, specifically in the chapters on disciplinary processes and school coexistence, to observe the strengths and weaknesses in the preventive and corrective approach to these aspects. The project responds to improve the intervention in the mentioned processes through the foundation of a rubric with a socio-formative approach. The results of this research contribute to the management of discipline and school coexistence from the leadership of the teaching direction, especially the School Life Department is strengthened since elements are given to address these aspects in a more constructive way. Likewise, teachers benefit since they have a standard reference to address the difficulties of school discipline and coexistence based on the key concepts that support this proposal.Esta investigación presenta un estudio desde la perspectiva del gestor educativo como líder para abordar los procesos de gestión escolar de la disciplina y la convivencia con una perspectiva socioformativa, en el Liceo Francés de Medellín. La investigación utiliza el método cualitativo con un enfoque descriptivo, y los instrumentos diseñados para la recolección de datos son una entrevista semiestructurada aplicada a cada uno de los grupos que conforman la comunidad educativa de la institución; específicamente, se realiza con los estudiantes de los grados 4 y 5 de primaria, los padres de familia, los docentes y el personal administrativo. El estudio se concreta en el análisis del manual de convivencia, específicamente en los capítulos de procesos disciplinarios y convivencia escolar, para observar las fortalezas y debilidades en el abordaje preventivo y correctivo de estos aspectos. El proyecto responde a mejorar la intervención en los procesos mencionados a través de la fundamentación de una rúbrica con enfoque socioformativo. Los resultados de esta investigación contribuyen a la gestión de la disciplina y la convivencia escolar desde el liderazgo de la dirección docente, especialmente el Departamento de Vida Escolar se ve fortalecido ya que se dan elementos para abordar estos aspectos de manera más constructiva. Asimismo, los docentes se benefician ya que cuentan con un referente estándar para abordar las dificultades de disciplina y convivencia escolar a partir de los conceptos claves que sustentan esta propuesta.pdf76 páginasRecurso en lineaapplication/pdfMonsalve Zapata, M. J. & Pereira Burgos, J. C. (2021). La Rúbrica: Herramienta socio formativa para abordar algunas faltas de disciplina y convivencia en el Liceo Francés de Medellín. (Trabajo de grado Especialización en Dirección y Gestión Educativa). Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Medellín.http://hdl.handle.net/10819/8672spaEducación, Ciencias Humanas y SocialesEspecialización en Dirección y Gestión EducativaMedellínCarbajal, P. (2016). Educación para una convivencia democrática en las aulas. Tres dimensiones para su análisis. 2016, 52–81. https://bit.ly/3cnSzyyColombia. Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la Ley General de Educación. Diario Oficial.Corrales, M. E. (2017). Representación social de la disciplina y su influencia en la convivencia escolar [tesis de maestría, Universidad de Antioquia]. Repositorio Institucional Universidad de Antioquia. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/9841Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Arévalos, L., & Quevedo, C. (2017). Estrategias para la implementación de una disciplina asertiva en el aula [tesis pregrado, Universidad de San Carlos de Guatemala]. Repositorio Institucional USAC. https://bit.ly/3wZkBZ9Banz, C. (2015). La disciplina como proceso formativo. https://bit.ly/3uW1f5GBerns, J., & Fitzduff, M. (2010). Enfoques complementarios del trabajo de convivencia ¿ Qué es la convivencia y por qué adoptar un enfoque complementario ?. https://bit.ly/3z7ljWgBonilla, D. (2017). La interacción en la convivencia escolar. [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio Institucional UPN. https://bit.ly/34RaZDLCano, E. (2015). Las rúbricas como instrumento de evaluación de competencias en educación superior: ¿Uso o abuso? Profesorado, 19, 265–280. https://www.redalyc.org/pdf/567/56741181017.pdfCoelho, F. (2019). Significados.com. Significado de Disciplina. https://www.significados.comDiccionario Etimológico Castellano en línea. (s.f.). Disciplina. http://etimologias.dechile.net/Herrera Ramos, C. T. (2012). Rol del docente en el control de la disciplina del contexto áulico en los estudiantes de décimo año de educación general básica de la escuela fiscal mixta Cecilia Álvarez de Feire durante el periodo 2011-2012 [Tesis de maestría, universidad estatal de Milagros. Repositorio de la Universidad Estatal de Milagro. https://bit.ly/3vWcqwGJares, X. R. (2002). Aprender a convivir. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 44, 72-92Jiménez, M. (2018). Disciplina positiva y la modulación del comportamiento de estudiantes de educación general básica en el Ecuador [Tesis de maestría, Universidad Andina Simón Bolivar]. Repositorio Institucional del Organismo de la Comunidad Andina, https://bit.ly/3pnCzBWMárquez Guanipa, J., Díaz Nava, J., & Cazzato Dávila, S. (2007). La disciplina escolar: aportes de las teorías psicológicas. Revista de Artes y Humanidades UNICA, Año 8(18), 126–148. https://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/1412/TOL192.pdfMartínez-Rojas, J. G. (2008). Las rúbricas en la evaluación escolar: su construcción y su uso. Avances en Medición, 6 (2005), 129–138. https://bit.ly/3wUNky8Martínez Iñiguez, J. E., Tobón, S., & López Ramírez, E. (2019). Currículo: un análisis desde un enfoque socioformativo. 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Procesos de disciplina y convivencia escolar bajo un enfoque socioformativo en el Liceo Francés de MedellínTrabajo de grado - PregradoTrabajo de Gradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationORIGINALCaracterizacion_Liderazgo_Departamento_Monsalve_2021.pdfCaracterizacion_Liderazgo_Departamento_Monsalve_2021.pdfapplication/pdf714873https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c9879adc-b7c2-44ba-ac6e-2537a8ba6dbe/download6a85f03e27b2e6dffe95f5b51feaa616MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/c914bb81-3285-4a14-a8d2-a0edf52a9ef8/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD52TEXTCaracterizacion_Liderazgo_Departamento_Monsalve_2021.pdf.txtCaracterizacion_Liderazgo_Departamento_Monsalve_2021.pdf.txtExtracted texttext/plain146975https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/83c660be-2f98-4205-af27-8fb4b816c4e1/download728385c3082f50771e50f9a29ec963f4MD53THUMBNAILCaracterizacion_Liderazgo_Departamento_Monsalve_2021.pdf.jpgCaracterizacion_Liderazgo_Departamento_Monsalve_2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7811https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/074a2016-b8e1-46fd-8c53-b80af27166f3/downloaddd06c7918fb03548790e87b76a2d5032MD5410819/8672oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/86722023-02-23 12:18:25.473http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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