Juego dramático como estrategia didáctica que facilita el proceso de producción de texto
En esta investigación analizamos ¿Por qué los estudiantes están tan poco motivados hacia la escritura? Y ¿Cómo lograr que se motiven hacia la producción de textos? En este documento hacemos énfasis en la gran importancia del hábito de lectura como fundamento esencial de la escritura, también reconoc...
- Autores:
-
Castro Contreras, Mary Nelcy
Hernández, Angélica
Hernández Cantor, Pilar Angélica
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11808
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11808
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Didáctica, producción textual, motivación, juego dramático, aprendizaje significativo.
Producción textual
Motivación
Juego dramático
Aprendizaje significativo
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- closedAccess
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En esta investigación analizamos ¿Por qué los estudiantes están tan poco motivados hacia la escritura? Y ¿Cómo lograr que se motiven hacia la producción de textos? En este documento hacemos énfasis en la gran importancia del hábito de lectura como fundamento esencial de la escritura, también reconocemos al docente mediador como modelo de este proceso, a su vez, identificamos que al conocer el contexto y los intereses de los estudiantes nos ayuda a acercarlos al proceso de enseñanza y aprendizaje. Por último y después del análisis de la información obtenida, proponemos el juego dramático como factor innovador y motivante que facilita el proceso de escritura. |
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AHUMADA ACEVEDO, Pedro. La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo. Santiago de Chile: Ediciones universitarias Valparaíso, 2001. ALFONSO, Verónica, FRACA, Lucía. Motivación y escritura: una relación necesaria. En: Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura. Universidad de Concepción, Chile.2003. ALONSO TAPIA, Jesús; CATURLA, Enrique. Motivación en el aula. Madrid: PPC Editorial, 1996. AMES, CAROLE. Metas de ejecución, clima motivacional y procesos motivacionales. En Roberts, G. C. Motivación en el deporte y el ejercicio. Bilbao-España: Ed. Desclée De Brouwer. Biblioteca de Psicología, 1992. AUSUBEL, David. Psicología educativa. México: Trillas. 1968 AUSUBEL, David. NOVAK, J. D. Y HANESIAN, H. Psicología educativa, Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas. 1983 BALLESTER, ANTONI. El aprendizaje significativo en la práctica. Seminario de aprendizaje significativo. Madrid: Narcea, 2002. CALKINS, Lucy McCormick. Didáctica de la escritura. Buenos Aires: Aique, 1986. CARVAJAL, Edwin; GONZÁLEZ, Elvia y FRANCO, Javier. "La docencia y la investigación: un espacio de encuentro para la didáctica universitaria", En: Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Vol. 14, Nº 32. Enero – Abril 2002. Separata: Lecciones inaugurales. p. 43 – 65. CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Barcelona: Paidos, 1996. CERRILLO, DELGADO, ENCABO, GARCIA, GREIMER, JEREZ Y OTROS. Didáctica de la literatura. El cuento, la dramatización y la animación a la lectura. Madrid: Octaedro, 2004. CERVERA, JUAN. La dramatización en la escuela. Madrid: Ed Bruno, 1996. DE ZUBIRIA, Julián. Tratado de pedagogía conceptual. Modelos pedagógicos. Bogotá: Fundación Alberto Merani, 1994. (Compiladores). Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Santafé de Bogotá: Cooperativa editorial magisterio, l996. LÓPEZ, Armando, ENCABO, Eduardo, y JEREZ, Isabel. Precisiones sobre la dramatización ante el nuevo milenio. En: Didáctica de la literatura. El cuento, la dramatización y la animación a la lectura. España: Octaedro, 2004. MARTÍNEZ, Miguel. La investigación cualitativa etnográfica en educación Bogotá: Círculo de Lectura Alternativa, 2000. MEN. Estándares básicos de Competencias de lenguaje, 2007. MORENO, HELADIO. Teatro juvenil. Aula alegre: Bogotá, 1999. NEGRET, Juan Carlos Y JARAMILLO Adriana. Constructivismo y lengua escrita. En: Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Santafé de Bogotá: Cooperativa editorial magisterio, l996. PRIETO, Antonio. Estudios de literatura europea. Madrid: Narcea, 1975. TEJERINA LOBO, Isabel El juego dramático en la educación primaria. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2005 VEGA, Roberto. Escuela, teatro y construcción del conocimiento. Buenos Aires: Santillana, 1996. |
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Por último y después del análisis de la información obtenida, proponemos el juego dramático como factor innovador y motivante que facilita el proceso de escritura.In this research we analyze why our students are so few motivated to the writing? And how can reach to motivate our students to the writing? In this document we make emphasis in the big importance that is reading like an essential basis of the writing. As well, we recognize to the mediator teacher as a model of this process. We identify that if teacher knows the student’s context and their interest is easier catch them to the teaching and learning process. Finally, we analyze the information obtained and we propose the drama like an innovative and motivated aspect that makes easy the writing process.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura179 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11808spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAHUMADA ACEVEDO, Pedro. La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo. Santiago de Chile: Ediciones universitarias Valparaíso, 2001.ALFONSO, Verónica, FRACA, Lucía. Motivación y escritura: una relación necesaria. En: Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura. Universidad de Concepción, Chile.2003.ALONSO TAPIA, Jesús; CATURLA, Enrique. Motivación en el aula. Madrid: PPC Editorial, 1996.AMES, CAROLE. Metas de ejecución, clima motivacional y procesos motivacionales. En Roberts, G. C. Motivación en el deporte y el ejercicio. Bilbao-España: Ed. Desclée De Brouwer. Biblioteca de Psicología, 1992.AUSUBEL, David. Psicología educativa. México: Trillas. 1968AUSUBEL, David. NOVAK, J. D. Y HANESIAN, H. Psicología educativa, Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas. 1983BALLESTER, ANTONI. El aprendizaje significativo en la práctica. Seminario de aprendizaje significativo. Madrid: Narcea, 2002.CALKINS, Lucy McCormick. Didáctica de la escritura. Buenos Aires: Aique, 1986.CARVAJAL, Edwin; GONZÁLEZ, Elvia y FRANCO, Javier. "La docencia y la investigación: un espacio de encuentro para la didáctica universitaria", En: Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Vol. 14, Nº 32. Enero – Abril 2002. Separata: Lecciones inaugurales. p. 43 – 65.CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Barcelona: Paidos, 1996.CERRILLO, DELGADO, ENCABO, GARCIA, GREIMER, JEREZ Y OTROS. Didáctica de la literatura. El cuento, la dramatización y la animación a la lectura. Madrid: Octaedro, 2004.CERVERA, JUAN. La dramatización en la escuela. Madrid: Ed Bruno, 1996.DE ZUBIRIA, Julián. Tratado de pedagogía conceptual. Modelos pedagógicos. Bogotá: Fundación Alberto Merani, 1994.(Compiladores). Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Santafé de Bogotá: Cooperativa editorial magisterio, l996.LÓPEZ, Armando, ENCABO, Eduardo, y JEREZ, Isabel. Precisiones sobre la dramatización ante el nuevo milenio. En: Didáctica de la literatura. El cuento, la dramatización y la animación a la lectura. España: Octaedro, 2004.MARTÍNEZ, Miguel. La investigación cualitativa etnográfica en educación Bogotá: Círculo de Lectura Alternativa, 2000.MEN. Estándares básicos de Competencias de lenguaje, 2007.MORENO, HELADIO. Teatro juvenil. Aula alegre: Bogotá, 1999.NEGRET, Juan Carlos Y JARAMILLO Adriana. Constructivismo y lengua escrita. En: Los procesos de la escritura: hacia la producción interactiva de los sentidos. Santafé de Bogotá: Cooperativa editorial magisterio, l996.PRIETO, Antonio. Estudios de literatura europea. Madrid: Narcea, 1975.TEJERINA LOBO, Isabel El juego dramático en la educación primaria. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2005VEGA, Roberto. Escuela, teatro y construcción del conocimiento. Buenos Aires: Santillana, 1996.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/370 - EducaciónDidáctica, producción textual, motivación, juego dramático, aprendizaje significativo.Producción textualMotivaciónJuego dramáticoAprendizaje significativoJuego dramático como estrategia didáctica que facilita el proceso de producción de textoTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALJuego_Didáctica_Texto_Castro_2008.pdfJuego_Didáctica_Texto_Castro_2008.pdfapplication/pdf3535033https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/10aa438d-6ea1-4b7f-8ef6-44c149052dd6/download576207f932844c117af147fc0c50b5b5MD51Formato_ Autorizacion_ Publicacion_Repositorio_USBCol.pdfapplication/pdf246981https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/fb2b04ba-3988-4cec-9967-4cd71b72bdde/download335b286168e4f281f878396cc97e84daMD56CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8899https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/a499edb0-492f-425e-b385-2680272d0d8f/download3b6ce8e9e36c89875e8cf39962fe8920MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/5a3c7781-32cd-4dac-a6a9-fcd268480b47/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD53TEXTTesis. 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