El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico

La investigación se enmarcó en la modalidad experimental y exploratoria, el cual permitió desarrollar distintas habilidades y relaciones para reforzar las operaciones básicas (adición, sustracción, producto y cociente) en estudiantes de grado quinto en la Institución Educativa Henry Marín Granada del municipio de Circasia (Quindío),  bajo una estrategia didáctica mediada por el juego, que sirvió de ayuda al abordar las dificultades encontradas en las operaciones básicas, su combinación y la resolución de problemas, la cual consistió en trabajar una serie de actividades y/o juegos los cuales generaron mayor motivación e interés en los estudiantes, lo que permitió ratificar que la enseñanza de las matemáticas mediadas por esta estrategia logra la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje en las cuatro operaciones básicas.

• Autores: Aristizábal Zapata, Jorge Hernán; Colorado Torres, Humberto
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/28901
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/28901; https://doi.org/10.21500/01212753.2893
• Palabra clave: Juegos matemáticos; estrategia didáctica; pensamiento numérico; Las cuatro operaciones básicas; educación matemática
• Rights: openAccess
• License: Itinerario Educativo - 2017