La inteligencia emocional y el proceso de aprendizaje de estudiantes de quinto de primaria en una Institución Educativa Departamental Nacionalizada
Determinar la relación entre la inteligencia emocional y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Departamental Nacionalizada sede La Carrera del Municipio de Paime (Cundinamarca – Colombia), permitió constatar y generar discusión sobre la...
- Autores:
-
Acevedo Muriel, Andrés Felipe
Murcia Rubiano, Ángela Mercedes
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26997
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/26997
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- Palabra clave:
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Emotional Intelligence
Dimensions
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Correlación
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Determinar la relación entre la inteligencia emocional y el proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Departamental Nacionalizada sede La Carrera del Municipio de Paime (Cundinamarca – Colombia), permitió constatar y generar discusión sobre la relación existente entre la inteligencia emocional y el aprendizaje de los estudiantes del Grado Quinto, allí se constata que a mayor acompañamiento y fortalecimiento de la inteligencia emocional tanto en el ámbito escolar como en el familiar y social, es mayor el desenvolvimiento del estudiante en el proceso de aprendizaje. |
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There, it can be noted that the greater the support and the strengthening of emotional intelligence are, both in the school ambiance and in the family and society, the greater the learner’s learning process development is.application/pdf10.21500/16578031.32902665-33541657-8031https://hdl.handle.net/10819/26997https://doi.org/10.21500/16578031.3290spaUniversidad de San Buenaventurahttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/download/3290/2729Núm. 2 , Año 2017 : Procesos de paz, implementación, educación y políticas públicas Julio - Diciembre555254517El Ágora USBAlsinet, C. (2000). El bienestar en la infancia. Lleida: Editorial Pagès. Andrews, F.M., y Withey, S.B. (1976). Social indicators of well-being:America’s perception of life quality. New York: Plenum Press.Arrindell, W. A., Heesink, J. & Feij, J. A. (1999). The Satisfaction With Life Scale (SWLS): Appraisal with 1700 health Young adults in The Netherlands. Personality and Individual Differences, 26, 815–826.Gardner, H. (2001). La teoría de las inteligencias múltiples. Bogotá: Fondo de Cultura Económica.Goleman, D. (2001). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós.Goleman, D. (1996). Inteligencia Social. La nueva ciencia de las relaciones humanas: Kairós.Hernández, H. P. (2005). ¿Puede la inteligencia emocional predecir el rendimiento? Revista interuniversitaria de Formación del profesorado, pp. 45-62. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2126753Kerlinger F.N. (1979).La investigación del comportamiento. Interamericana. México.Marzano, J. & Pickering, D. (2005). Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. Jalisco: Iteso.Myers, D.G. y Diener, E. (1995). Who is happy? Psychological Science, 6, 10-19.Newsome, S., DAY, A. L. & Catano, V. M. (200). Assessing the predictive validity of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 29. 1005-1016Ortiz, A. (2013). Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje. Bogotá: Ediciones de la U.Rogers, C. (1992). El proceso de convertirse en persona. Barcelona: Paidós.Salovey, P. y Sluyter, D.J. (Eds.), (1997). Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. Nueva York: Basic Books.Sánchez Cánovas, J. y Sánchez López, M. P. (1994) (Comp.), Psicología diferencial: Diversidad e individualidad humanas (pp. 310-320). Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces.Sánchez López, M. C., Parra Martínez, J. & Prieto Sánchez, M. D. (2005). La dimensión afectiva familiar: variables relevantes para el bienestar psicológico de estudiantes adolescentes. Revista de Investigación Educativa, Vol. 23, Núm. 2.Vygotsky, L. (2008). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. 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