Fomento de la convivencia escolar desde las prácticas docentes

Este artículo pretende describir e identificar las diferentes actuaciones docentes que propician la convivencia, con la finalidad de contribuir a la comunidad educativa, en cuento a diferentes estrategias para afrontar problemáticas en las aulas, de igual forma se previenen determinadas conductas de riesgo por parte de los docentes, que incentivan el conflicto y la violencia del aula. El método utilizado para este análisis es un enfoque empírico analítico, transversal, de alcance correlacional, orientado a discriminar las prácticas docentes promotoras de convivencia, dicha investigación es realizada tomando en cuenta los docentes de las diferentes sedes del Colegio Lasallista en Colombia, ubicados en este caso en Barranquilla, Medellín y Pereira, a lo cuales se les aplico un cuestionario PRADCE (practicas docentes y convivencia escolar), elaborado para la presente investigación. El cual toma como variables de estudio: gestión democrática de normas, habilidades socio-emocionales, educación en valores y resolución pacífica de conflictos

• Autores: Marín Mosquera, Luz Melida; Lozano Hinestroza, Iván Andrés
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/26555
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/26555
• Palabra clave: Educación; Conflictos (psicología); Psicología; Personal docente; Relación docente - estudiante; Conflictos (psicología); Psicología; Personal docente; Relación docente - estudiante; 150 - Psicología; Convivencia escolar; Conflicto escolar; Practicas docentes; Formación docente; School life, school conflict, teaching practices, teacher training; School conflict; teaching practices; Teacher training
• Rights: closedAccess
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