Estudio de caso sobre las concepciones del saber pedagógico de cuatro docentes de los programas de Ingeniería de Sonido y la Licenciatura en Teología de la Universidad de San Buenaventura Bogotá, desde su práctica pedagógica.
En Colombia la Educación Superior y la formación de docentes ha ido adquiriendo nuevas perspectivas, esto con el fin de mejorar los niveles de calidad que se plantean desde la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, en su artículo 109 donde establece como propósito “formar un educador de la más a...
- Autores:
-
Florez Fonseca, Brigitte Tatiana
Montenegro Cuesta, Erika Yineth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11797
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11797
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Docencia universitaria
Concepciones
Saber pedagógico
Práctica pedagógica
Estudio de caso
Saberes disciplinares
Saberes curriculares
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- openAccess
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En Colombia la Educación Superior y la formación de docentes ha ido adquiriendo nuevas perspectivas, esto con el fin de mejorar los niveles de calidad que se plantean desde la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, en su artículo 109 donde establece como propósito “formar un educador de la más alta calidad científica y ética; desarrollar la teoría y la práctica pedagógica como parte fundamental del saber del educador, fortalecer la investigación en el campo pedagógico y el saber específico” (Congreso de la República de Colombia, 1994). De ahí, que el objeto de esta investigación sea la comprensión de las concepciones que tienen los docentes universitarios sobre el Saber Pedagógico y cómo éste influye en el desarrollo de su Práctica Pedagógica, así como entender las convergencias, las divergencias y el sello diferenciador en torno al saber y la práctica pedagógica de los programas de Licenciatura en Teología e Ingeniería de Sonido de la Universidad de San Buenaventura Bogotá, por lo cual, la pregunta de investigación sobre la incidencia del saber pedagógico en la práctica pedagógica se responde por medio de un estudio de caso de cuatro docentes universitarios. Los resultados arrojados en esta investigación sirven como punto de partida para posteriores análisis sobre el desarrollo de la práctica pedagógica universitaria, pero también proporcionan contenido de interés y relevancia sobre la docencia universitaria en el país. Teniendo en cuenta los hallazgos encontrados en el desarrollo del estudio de caso, se resalta la labor de los docentes de la Universidad de San Buenaventura por crear espacios de reflexión, investigación y autoevaluación sobre la práctica y el saber pedagógico, ya que estos espacios permiten repensar los procesos académicos y establecer nuevas rutas para el aprendizaje teniendo presente que la relación dialógico-fraterna difundida por el Franciscanismo imprime un gran impacto en la formación de docentes y en el contexto universitario. |
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Barragán Giraldo, Diego Fernando. (2012). Práctica pedagógica. Capítulo II. La práctica pedagógica: pensar más allá de las técnicas. Primera edición. Universidad Francisco de Paula Santander. Bogotá D.C. Bolívar, A., Fernández Cruz, M., & Molina Ruiz, E. (2005). Investigar la identidad profesional del profesorado: Una triangulación secuencial. Forum: Qualitative Social Research, 6 (1), 27. Obtenido de: https://www.researchgate.net/publication/284258066_Investigar_la_identidad_profesional_d el_profesorado_Una_triangulacion_secuencial_FQSForum Bonilla Bravo, D. M., & González Ibarra, S. (2018). Configuración del Ser Maestro Bonaventuriano. Trabajo de Grado Licenciatura en Educación para la Primera Infancia, Universidad de San Buenaventura Seccional Cali. Obtenido de http://bibliotecadigital.usb.edu.co:8080/handle/10819/6753 Bunk, Gerhard. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento profesionales de la RFA. 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De ahí, que el objeto de esta investigación sea la comprensión de las concepciones que tienen los docentes universitarios sobre el Saber Pedagógico y cómo éste influye en el desarrollo de su Práctica Pedagógica, así como entender las convergencias, las divergencias y el sello diferenciador en torno al saber y la práctica pedagógica de los programas de Licenciatura en Teología e Ingeniería de Sonido de la Universidad de San Buenaventura Bogotá, por lo cual, la pregunta de investigación sobre la incidencia del saber pedagógico en la práctica pedagógica se responde por medio de un estudio de caso de cuatro docentes universitarios. Los resultados arrojados en esta investigación sirven como punto de partida para posteriores análisis sobre el desarrollo de la práctica pedagógica universitaria, pero también proporcionan contenido de interés y relevancia sobre la docencia universitaria en el país. Teniendo en cuenta los hallazgos encontrados en el desarrollo del estudio de caso, se resalta la labor de los docentes de la Universidad de San Buenaventura por crear espacios de reflexión, investigación y autoevaluación sobre la práctica y el saber pedagógico, ya que estos espacios permiten repensar los procesos académicos y establecer nuevas rutas para el aprendizaje teniendo presente que la relación dialógico-fraterna difundida por el Franciscanismo imprime un gran impacto en la formación de docentes y en el contexto universitario.In Colombia, University Education and teacher training has been acquiring new perspectives, this in order to improve the levels of quality based on the General Education Law, Law 115 of 1994, in its article 109 where it establishes as a purpose “Train an educator of the highest scientific and ethical quality; develop pedagogical theory and practice as a fundamental part of the educator knowledge, strengthen research in the pedagogical field and specific knowledge”(Congress of the Colombian Republic, 1994). Hence, the purpose of this research is the understanding of the conceptions that university teachers have about Pedagogical Knowledge and how it influences in the development of their pedagogical Practice, as well as understanding the convergences, divergences and the differentiating seal around the knowledge and the pedagogical practice of the programs of Degree in Theology and Sound Engineering of the University of San Buenaventura Bogotá, whereby, the research question on the incidence of the pedagogical knowledge in the pedagogical practice is answered by means of a study of case of four university teachers. The results shown in this research serve as a starting point for further analysis on the development of university pedagogical practice, but also these provide content of interest and relevance about university teaching in the country. Taking into account the findings found in the development of the case study, the work of the professors of the University of San Buenaventura is highlighted, because they create spaces for reflection, research and self-evaluation on the practice and pedagogical knowledge, as long as these spaces allow rethinking academic processes and establish new routes for learning, bearing in mind that the dialogic-fraternal relationship disseminated by Franciscanism has a great impact on teachers education and the university context.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Docencia Universitaria205 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11797Universidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Pedagogía y Docencia UniversitariaBarragán Giraldo, Diego Fernando. (2012). 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