Formación de formadores en lectura crítica: de la generación de conciencia a la transformación de las prácticas

Este trabajo de investigación surge del interés de seis maestros por mejorar procesos de lectura crítica en sus estudiantes, lo que los lleva a reflexionar sobre su propio actuar y a tomar conciencia de la necesidad de una formación autónoma en esta clase de lectura que permita transformar sus prácticas y hacer redundar sus conocimientos en los estudiantes. Por esta razón, se apropian de teorías desde los campos de la lingüística, la ciudadanía, el análisis crítico del discurso y las políticas educativas, de tal manera que logran vivir la experiencia e iniciar el proceso de recuperación de historias de vida y registros en los diarios de campo en donde dejan notar su mirada crítica en los comentarios analizados en la sistematización de experiencias. Esto descubre aspectos relevantes en esta clase de lectura, concluyendo la importancia de reflexionar constantemente para mejorar las prácticas, saber utilizar recursos lingüísticos para representar discursivamente posiciones personales frente a un contexto, generar ambientes de aprendizaje para interactuar y poner a funcionar conocimientos en las prácticas cotidianas, y realizar alfabetización crítica para la transformación de la realidad sociocultural de estudiantes y maestros.

• Autores: Sáenz Suárez, Adelaida; Centeno Corredor, Eduar Alexander; Contreras Solano, Jairo Hernán; Rodríguez Roa, Martha Cecilia; Fajardo Rojas, Yenny Milena; Garzón Nieto, Zaira Eliana
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11945
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/11945
• Palabra clave: 370 - Educación; lectura crítica; formación; discurso; políticas educativas; sistematización de experiencias; transformación
• Rights: openAccess
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