Memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en una institución educativa en la ciudad de Cartagena: un estudio de caso múltiple
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las implicaciones de la Memoria de Trabajo y el Rendimiento Académico en Estudiantes Diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. La metodología base de este trabajo parte de un Estudio de Caso: Múltiple, cuantitativo y...
- Autores:
-
Bru Gómez, Dana Marcela
Camacho Vega, Diego Armando
Ossa Martínez, Andry Paola de la
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/29431
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/29431
- Palabra clave:
- 150 - Psicología
Tesis - psicología
Rendimiento académico - aspectos psicológicos
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Estudiantes - aspectos psicológicos
Funciones ejecutivas
Memoria de trabajo
Rendimiento académico
TDAH
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Working Memory
Academic Performance
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Rondon Rodríguez, Henry Ossa Sierra, Johana Carolina de la |
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La presente investigación tuvo como objetivo analizar las implicaciones de la Memoria de Trabajo y el Rendimiento Académico en Estudiantes Diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. La metodología base de este trabajo parte de un Estudio de Caso: Múltiple, cuantitativo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 9 estudiantes diagnosticados con TDAH que superaron el criterio de inclusión de un CI mayor o igual a 80. Los participantes completaron las subpruebas de la escala de Weschler para niños versión IV (WISC-IV): Retención de símbolos y dígitos; y Sucesión de números y letras. Además, se obtuvo los informes de asignaturas de los estudiantes para el promedio de calificaciones. Los resultados obtenidos evidenciaron que el 88,8% de los estudiantes mostro puntuaciones por debajo del promedio en las subpruebas de Memoria de Trabajo. Asimismo, a nivel general se evidencio que, en todos los casos los estudiantes aprobaron, con calificativos finales que indican desempeños entre básico y alto. Si bien, no alcanzan la categoría superior, logran mantenerse dentro de lo esperado, las asignaturas identificadas con un desempeño más bajo fueron español e inglés. |
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Brú Gómez, D. M., Camacho Vega, D. A., & De la Ossa Martínez, A. P. (2025). Memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en una institución educativa en la ciudad de Cartagena: un estudio de caso múltiple. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia. |
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Revollo Carrillo, NellyBru Gómez, Dana MarcelaCamacho Vega, Diego ArmandoOssa Martínez, Andry Paola de laRondon Rodríguez, HenryOssa Sierra, Johana Carolina de lavirtual::4715-1Grupo de Investigación en Psicología (GIPSI) (Cartagena)2025-08-28T22:10:34Z2025-08-28T22:10:34Z2024La presente investigación tuvo como objetivo analizar las implicaciones de la Memoria de Trabajo y el Rendimiento Académico en Estudiantes Diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. La metodología base de este trabajo parte de un Estudio de Caso: Múltiple, cuantitativo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 9 estudiantes diagnosticados con TDAH que superaron el criterio de inclusión de un CI mayor o igual a 80. Los participantes completaron las subpruebas de la escala de Weschler para niños versión IV (WISC-IV): Retención de símbolos y dígitos; y Sucesión de números y letras. Además, se obtuvo los informes de asignaturas de los estudiantes para el promedio de calificaciones. Los resultados obtenidos evidenciaron que el 88,8% de los estudiantes mostro puntuaciones por debajo del promedio en las subpruebas de Memoria de Trabajo. Asimismo, a nivel general se evidencio que, en todos los casos los estudiantes aprobaron, con calificativos finales que indican desempeños entre básico y alto. Si bien, no alcanzan la categoría superior, logran mantenerse dentro de lo esperado, las asignaturas identificadas con un desempeño más bajo fueron español e inglés.The objective of this research was to analyze the implications of Working Memory and Academic Performance in Students Diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. The base methodology of this work is based on a Case Study: Multiple, quantitative and cross-sectional. The sample was made up of 9 students diagnosed with ADHD who exceeded the inclusion criterion of an IQ greater than or equal to 80. The participants completed the subtests of the Weschler scale for children version IV (WISC-IV): Retention of symbols and digits; and Sequence of numbers and letters. Additionally, student subject reports were obtained for grade point average. The results obtained showed that 88.8% of the students showed scores below average in the Working Memory subtests. Likewise, at a general level it was evident that, in all cases, the students passed, with final grades that indicate performance between basic and high. Although they do not reach the higher category, they manage to remain within expectations; the subjects identified with the lowest performance were Spanish and English.PregradoPsicólogoSedes::Cartagena::Línea de investigación desarrollo humano y contextos educativos135 páginasapplication/pdfBrú Gómez, D. M., Camacho Vega, D. A., & De la Ossa Martínez, A. P. (2025). Memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en una institución educativa en la ciudad de Cartagena: un estudio de caso múltiple. [Trabajo de grado de Psicología]. Universidad de San Buenaventura, Cartagena, Colombia.https://hdl.handle.net/10819/29431spaUniversidad de San Buenaventura - CartagenaCartagenaFacultad de Ciencias Humanas y SocialesCartagenaPsicologíaAlbán Obando, J. & Calero Mieles, J. L. (2017). El rendimiento académico: aproximación necesaria a un problema pedagógico actual. Revista Conrado, 13(58), 213-220. Recuperado de http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conradoAlloway, T. P., Gathercole, S. E. Elliott, J. (2010). Examining the link between working memory behaviour and academic attainment in children with ADHD. https://doi.org/10.1111/j.1469-8749.2009.03603.xAlloway, TP, Gathercole, SE, Adams, A.-M., Willis, C., Eaglen, R. y Lamont, E. (2005). 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Universidad Nacional de Colombia Facultad de medicina, Departamento de pediatría Bogotá, Colombia.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/150 - PsicologíaTesis - psicologíaRendimiento académico - aspectos psicológicosTrastorno por déficit de atención con hiperactividadEstudiantes - aspectos psicológicosFunciones ejecutivasMemoria de trabajoRendimiento académicoTDAHExecutive FunctionsWorking MemoryAcademic PerformanceADHDMemoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad en una institución educativa en la ciudad de Cartagena: un estudio de caso múltipleTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Cientifica y AcadémicaPublicationhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001366834virtual::4715-1https://scholar.google.es/citations?user=DcqDhrAAAAAJ&hl=esvirtual::4715-10000-0001-9567-3571virtual::4715-1d606e97b-5161-4a6a-be7f-594b61a9ec78virtual::4715-1d606e97b-5161-4a6a-be7f-594b61a9ec78virtual::4715-1ORIGINALFormato_Publicación_Memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes_Dana Bru G_2025.pdfFormato_Publicación_Memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes_Dana Bru G_2025.pdfapplication/pdf246348https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/7dc3287f-f4b5-45b7-b407-b11b5a3beafe/download188528cd54f6e2a1d35a206baa19960fMD53Memoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes_Dana Bru G_2025.pdfMemoria de trabajo y rendimiento académico en estudiantes_Dana Bru G_2025.pdfapplication/pdf962224https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/3baee9d7-acc9-4cf1-8017-ae9f32c7c5b7/download213cec2d2a17744acfa161407c11e754MD57CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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