La escuela nueva en una nueva escuela: Nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del Octavio Calderón Mejía
La investigación “la escuela nueva en una nueva escuela: nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del octavio Calderón Mejía” se inserta en el área de la pedagogía y busca evidenciar las transformaciones que los nuevo...
- Autores:
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Holguín Hernández, Claudia María
Ospina Agudelo, Mónica
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/24469
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/24469
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Escuela activa
Currículo; Cambios curriculares
Evaluación curricular
Identidad
Administración educativa
Antropología de la educación
Proceso enseñanza - aprendizaje
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La investigación “la escuela nueva en una nueva escuela: nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del octavio Calderón Mejía” se inserta en el área de la pedagogía y busca evidenciar las transformaciones que los nuevos escenarios, contextos y saberes del 10 modelo escuela nueva en la institución octavio Calderón Mejía han producido en sus actores. La investigación es de tipo cualitativo con un enfoque etnográfico. Los resultados señalan que este estudio permite: develar desde las voces de los actores escolares la posibilidad de transformar una Institución Educativa desde la Gestión Curricular, Resignificar el modelo escuela nueva en nuevos escenarios, contextos y saberes; construir, reconstruir y deconstruir paradigmas propios de la escuela nueva y demostrar que la escuela Nueva es un eje transformador de la realidad social, político y cultural, a través de la practica de los principios de la Escuela nueva. |
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Los resultados señalan que este estudio permite: develar desde las voces de los actores escolares la posibilidad de transformar una Institución Educativa desde la Gestión Curricular, Resignificar el modelo escuela nueva en nuevos escenarios, contextos y saberes; construir, reconstruir y deconstruir paradigmas propios de la escuela nueva y demostrar que la escuela Nueva es un eje transformador de la realidad social, político y cultural, a través de la practica de los principios de la Escuela nueva.The investigation “The New School In a New School: New Scenes, Contextos and Saberes That Transform the Rolls Of the Actors Who Participate In the Institutional Project Of the Octavio Calderón Mejía” are inserted in the area of the Pedagogía and look for to demonstrate the transformations that the new scenes, contexts and saberes of the model New School in the Institution Octavio Calderón Mejía have produced in their actors. The 11 investigation is of Cualitativo type with an ethnographic approach. The results indicate that this study allows: to reveal from the voices of the scholastic actors the possibility of transforming an Educative Institution from the Curricular Management, Resignificar the model New School in new scenes, contexts and saberes; To construct, to reconstruct and to deconstruir own paradigms of the New School and to demonstrate that the NewMaestríaMagíster en Educación285 páginasapplication/pdfHolguín Hernández, C. M., & Ospina Agudelo, M. (2010). La escuela nueva en una nueva escuela: Nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del Octavio Calderón Mejía [Tesis de maestría]. Universidad de san Buenaventura Medellíninstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/24469spaUniversidad de San BuenaventuraMedellínFacultad de EducaciónMedellínMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Biblioteca USB Medellín (San Benito): CD-1633t370 - EducaciónEscuela activaCurrículo; Cambios curricularesEvaluación curricularIdentidadAdministración educativaAntropología de la educaciónProceso enseñanza - aprendizajeLa escuela nueva en una nueva escuela: Nuevos escenarios, contextos y saberes que transforman los roles de los actores que participan en el proyecto institucional del Octavio Calderón MejíaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINAL~$SIS -LA ESCUELA NUEVA...-[1].pdf~$SIS -LA ESCUELA 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