Retos de la enseñanza, por parte de una docente rural en Caldono-Cauca, en medio del Covid 19

La presente investigación consiste en identificar los retos de la enseñanza de una docente rural de Caldono-Cauca (Colombia), en medio del Covid 19. Para ello, se entrevistó a una docente de 29 años, residente de la zona rural de Caldono (Cauca, Colombia), miembro del resguardo indígena Nasa, quien ejerce como docente de Licenciatura en Educación Popular hace 9 años en la escuela “El Nazareno”. Por medio, del discurso de la docente se evidencia que ha desarrollado habilidades, por medio de las cuales los niños aprendieron a valorar su proceso, permitiendo la personalización del proceso, el cual generó mayor atención, y al mismo tiempo retrasó el desarrollo temático, provocando desinterés y pereza intelectual. Es por ello, que la docente expresa que el trabajo desde la pedagogía contextual con enfoque social, permite el refuerzo de habilidades en los estudiantes, utilizando los recursos que tienen disponibles para el desarrollo de las clases. Como conclusión de este proceso se resalta la necesidad de implementar políticas públicas que atiendan las particularidades de la educación rural, garantizando el acceso a recursos tecnológicos y materiales adecuados, así como el fortalecimiento de la formación docente en contextos específicos.

• Autores: Soto Vargas, Karol Dayana; Clavijo Montenegro, Dayanna; Rebolledo Medina, Juan Felipe; Urrea Cuéllar, Angela María
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/27230
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/27230; https://doi.org/10.21500/16578031.6739
• Palabra clave: Social Change; Teacher; Basic Education; Teaching; Rural Context; Cambio social; Docente; Educación básica; Enseñanza; Contexto rural
• Rights: openAccess
• License: El Ágora USB - 2024