Lectura abductiva como estrategía para el desarrollo de procesos de pensamiento lógico en la interpretación textual de estudiantes del grado 802 de la casa Bosco I

En general la lectura se enseña mediante procesos de decodificación que culminan en las habilidades interpretativa, argumentativa y propositiva. En esta investigación tomamos los elementos que fundamentan la propuesta abductiva y los usamos en el desarrollo de una estrategia de lectura con estudiant...

Full description

Autores:
Escobar, Mónica
Roya, Martha
Sánchez, Lilia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2006
Institución:
Universidad de San Buenaventura
Repositorio:
Repositorio USB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11843
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10819/11843
Palabra clave:
370 - Educación
Abducción
Estrategia
Hipotetización
Abstracción
Constrastación
Interpretación
Indicios
Paratextualidad
Intertextualidad
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description En general la lectura se enseña mediante procesos de decodificación que culminan en las habilidades interpretativa, argumentativa y propositiva. En esta investigación tomamos los elementos que fundamentan la propuesta abductiva y los usamos en el desarrollo de una estrategia de lectura con estudiantes del nivel octavo de secundaria en el colegio Bosco 1. el objetivo principal de esta investigación era establecer los aportes de la estrategia de lectura abductiva para estimular procesos de pensamiento lógico en la habilidad de interpretación textual de los estudiantes. Finalmente, queremos presentar esta investigación como punto de reflexión para docentes, estudiantes y todo aquel interesado en mejorar procesos mentales, e invitarlos a explorar los elementos de la estrategia abductiva y su utilidad en las actividades de la labor pedagógica.
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Finalmente, queremos presentar esta investigación como punto de reflexión para docentes, estudiantes y todo aquel interesado en mejorar procesos mentales, e invitarlos a explorar los elementos de la estrategia abductiva y su utilidad en las actividades de la labor pedagógica.In general the reading is taught by means of decodifying processes that end in interpretative, argumentative and propositive abilities. In this investigation we took elements that are the foundation of abductive proposal and used them in developing a reading strategy with students of 8th level at secondary in the Bosco 1 school. The main goal of this investigation was to establish the contributions of abductive reading strategy for stimulating the logical thinking processes into the textual interpretative ability with the students. Finally, we want to present this investigation as a point of thinking to the teachers, students and anyone who is interested about the improving of mental processes, and invite them to explore the elements of abductive strategy and its usefulness among the pedagogical labour activities.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura85 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11843spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaANGEL MADRID, Hernando: “Estrategias para la lectura de textos, una necesidad para crecer”. Universidad Jorge Tadeo Lozano, Bogotá. 2003.BARROSO VILLAR María Elena. “Intertextualidad y enseñanza de la comunicación literaria”. Universidad de Sevilla. España. 2004.BEUCHOT, Mauricio: “Abducción y Analogía”.UNAM, México, 2004.BOLAÑOS SANDOVAL, Adalberto: “Apuestas y Precursores”. Universidad del Atlántico, Colombia. 1998.CIAPUSCIO, Guiomar: “Tipos Textuales”. Facultad de Filosofía y letras de la universidad de Buenos Aires. Argentina. 1994.ECO, PIERCE, SEBEOK: “El signo de los tres”.Editorial Lumen. Barcelona. 1989.FUMAGALLI, Armando: “El indicio de la filosofía de Peirce”. Anuario FilosóficoXXIX/3.Publicaciones Universidad de Ávila. España. 1996.GENETTE, Gerard: “Palimpsestos, la literatura en segundo grado”. Editorial Taurus Madrid.1989.GINZBURG Carlo. “Mitos emblemas e indicios”, Gedisia. Barcelona. 1989GOMEZ, Gilberto.”Familia, mujer y roles familiares en el barrio pablo VI de Bogotá. Citado por Ayala et al. Colombia. Investigación en 1988.GONZALEZ, Fernando M. “Carlo Ginzburg y Sigmund Freud: El psicoanalista y el Historiador: Capítulo I, El paradigma indicial” Revista Historia y Grafía. Enero-junio de 1997. Instituto de Investigaciones Sociales. UNAM. México. 1997.HOFFMAN, Michael: ”¿Hay una lógica de la abducción?”. Universidad de Bielefeld. Alemania. 2004.NEGRET, Juan Carlos. “La conversación con los libros, un camino hacia la lectura”. Hojas pedagógicas Número 10. Fundación Antonio Restrepo Barco. MEN. Colombia. 2000.NUBIOLA, Jaime. “Walker Percy y Charles S. Peirce: Abducción y Lenguaje” Publicaciones Universidad de Navarra. España. 2004.PEIRCE Charles. “Un argumento olvidado a favor de la realidad de Dios”. Traducción y edición de Sara F. Barrena. Cuadernos de anuario filosófico. Universidad de Navarra. España. 1996PULECE, Gabriel y otros: “La práctica de la investigación en relación al pensamiento mágico, la conjetura, el paradigma indiciario y la ciencia moderna”. Red asistencial en salud mental de la fundación Estilo. Cap. 4. Argentina. 2004.RINCÓN DE RODRÍGUEZ, Gilma. “Estrategias para la calidad educativa en al aula de clase”. Publicaciones CINEP. Bogotá. 2004.SUAREZ, Cecilia: “Variantes del texto: Transtextualidad, Hipertextualidad”. Articulo de archivo revista transdisciplina. Argentina. 2003VASQUEZ RODRÍGUEZ Fernando. “Venir con Cuentos. Editorial Kimpres. Bogotá 2005.VILLA MEJÍA, Víctor. “La promoción de la lectura vs la animación lectoescritora”. Universidad de Antioquia. Colombia. 2003.info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cb370 - EducaciónAbducciónEstrategiaHipotetizaciónAbstracciónConstrastaciónInterpretaciónIndiciosParatextualidadIntertextualidadLectura abductiva como estrategía para el desarrollo de procesos de pensamiento lógico en la interpretación textual de estudiantes del grado 802 de la casa Bosco ITrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y AcadémicaPublicationORIGINALTesis_Monica Escobar.pdfTesis_Monica Escobar.pdfapplication/pdf558204https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/16e4dad1-25f4-4a93-8e92-dc2dac1d45a7/download986a137814ff503c2553b22c398fd8e7MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82071https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/2f469fae-919b-41a6-8519-f9a64ac572a0/download0c7b7184e7583ec671a5d9e43f0939c0MD53TEXTTesis_Monica Escobar.pdf.txtTesis_Monica Escobar.pdf.txtExtracted texttext/plain102028https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/e7620595-1a82-4aa7-b2f0-2c44fda588ce/download5c0a245c5c6d89ac1a1b02c0bbb5a143MD54THUMBNAILTesis_Monica Escobar.pdf.jpgTesis_Monica Escobar.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7013https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/d2fbc52c-17c5-4b24-82be-c475cfb0eb3e/downloade040ab7c12096bff3f69b7f0624c9c26MD5510819/11843oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/118432023-06-28 03:01:24.459https://bibliotecadigital.usb.edu.coRepositorio Institucional Universidad de San Buenaventura Colombiabdigital@metabiblioteca.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