Mapas conceptuales como estrategia de enseñanza- aprendizaje en las Ciencias Ambientales

En el presente trabajo se realiza una fundamentación de los mapas conceptuales en las Ciencias Ambientales a partir de una revisión bibliográfica exhaustiva. En este sentido, los mapas conceptuales, dirigi- dos a la resolución de problemas de ciencia y la facilidad como estrategia de enseñanza-aprendizaje, implican el abordaje de situaciones problemas mediante actividades propias de la labor científica. A partir de la revisión realizada, se plantea que el punto de partida para comprender el meca- nismo de funcionamiento de la naturaleza y las Ciencias Ambientales esta en los fundamentos  teóricos, pero para alcanzarlos se debe aterrizar a la realidad,  mediante instrumentos accesibles y dominables para la población que se forma en el área. El objetivo es demostrar la hipótesis de que los mapas conceptuales en las Ciencias Ambientales son una de las mejores estrategias de aprendizaje significativo de tipo alternativo.

• Autores: Severiche Sierra, Carlos Alberto; Jaimes Morales, José Del Carmen; Acevedo Barrios, Rosa Leonor
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad de San Buenaventura
• Repositorio: Repositorio USB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/28801
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10819/28801; https://doi.org/10.21500/01212753.1424
• Palabra clave: Concept maps; teaching-learning strategy; Environmental Sciences; meaningful learning (Unesco Thesaurus).; Mapas conceptuales; estrategia de enseñanza-aprendi- zaje; Ciencias Ambientales; aprendizaje significativo (Tesauro Unesco).
• Rights: openAccess
• License: Itinerario Educativo - 2015