El papel de la literatura en los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura
El desarrollo del presente proyecto de investigación cualitativa, desde el paradigma de la Hermenéutica, tiene como propósito reconocer la importancia y validez que tiene la Literatura como eje dinamizador y motivador en la formación de lectores y escritores, desde el sentido y el significado. Parte...
- Autores:
-
Lemus Orjuela , Luz Ángela
Quevedo Pacasuca, Adriana María
Rodríguez, Ruth Vilma
Salgado Suaza , Martha
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/11770
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/11770
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Lectura
Escritura
Literatura
Intervención
Trabajo de campo
Didáctica
Prácticas
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Aprendizaje significativo
Interpretación
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El desarrollo del presente proyecto de investigación cualitativa, desde el paradigma de la Hermenéutica, tiene como propósito reconocer la importancia y validez que tiene la Literatura como eje dinamizador y motivador en la formación de lectores y escritores, desde el sentido y el significado. Parte de dos situaciones reales, perfilando el contexto de dos espacios educativos, reconociendo a los actores que darán validez a la observación crítica y analizada a través del lente del investigador el cual, por medio de registros, reconstruye la historia, le da validez y al confrontar lo observado y apoyado en unos constructos teóricos, realiza una propuesta didáctica de acuerdo con la situación encontrada. |
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Parte de dos situaciones reales, perfilando el contexto de dos espacios educativos, reconociendo a los actores que darán validez a la observación crítica y analizada a través del lente del investigador el cual, por medio de registros, reconstruye la historia, le da validez y al confrontar lo observado y apoyado en unos constructos teóricos, realiza una propuesta didáctica de acuerdo con la situación encontrada.The development of this qualitative research project, from the paradigm of Hermeneutics, has the purpose of recognizing the importance and validity of Literature as a dynamic and motivating axis in the formation of readers and writers, from the meaning and meaning. It starts from two real situations, outlining the context of two educational spaces, recognizing the actors that will validate critical observation and analyze it through the lens of the researcher who, through records, reconstructs history, gives it validity and confronting what is observed and supported by some theoretical constructs, makes a didactic proposal according to the situation found.EspecializaciónEspecialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en Literatura101 páginasapplication/pdfinstname:Universidad de San Buenaventurareponame:Repositorio Institucional Universidad de San Buenaventurarepourl:https://bibliotecadigital.usb.edu.co/https://hdl.handle.net/10819/11770spaUniversidad de San BuenaventuraBogotáFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónEspecialización en Didácticas para Lecturas y Escrituras con Énfasis en LiteraturaAlliende, F. Y. (1.986). la lectura, teoría evaluación y desarrollo. México: Trillas.Ausbell , H. N. (1.983). psicologia educativa: un punto de vista psicognitivo. México: Trillas.Bardín, L. (1986). Análisis del contenido. Madrid: Akal.Bonilla, C. E. (1997). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá: Norma.Briones, G. (1998). La investigación en el aula y en la escuela. En B. Guillermo, La investigación en el aula y en la escuela. (pág. 112). Bogotá: Convenio Andres Bello.Bryman.A. (1998). Quanty and Quanty in social research. En A. Bryman. Camps, A. (2.005). la comprensión lectora problema de todos. España.Cassany, D. (1.991). Describir el escribir, como se aprende a escribir. Barcelona: Paidos.Cassany, D. (1.991). Describir el escribir, como se aprende a escribir. Barcelona: Paidos.Cerrillo, P. (2005). El papel del mediador en la formación lectora. Nuevas Hojas de Lectura, Mediar la lectura , 24.Colomer, T. (1.998). La enseñanza de la literatura como construcción de sentido. España.Colomer, T. (2008). La enseñanza de la literatura como construcción del sentido. Revista Latinoamericana de lectura "Lectura y Vida" (Nº 4).De Vega, M. y. (1.990). lectura y comprensión, una perspectiva cognitiva. Madrid: Alianzas S.A.Dubois, M. E. (2.001). el proceso de lectura de la teoría a la práctica. aique.Ferrero, E. y. (1.982). nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. México: Siglo XXI.Lerner, D. (2000). leer y escribir en la escuela lo real, lo posible, y lo necesario. México D.F: fondo de cltura.López, A. (2.004). la lectura en voz alta como elemento importante en la formación de lectores. Bogotá, Colombia: funda lectura.López, A. (2008). La lectura en voz alta como elemento importante en la formación de lectores. Nuevas hojas de revista (Nº 5).Mardones, J. (1991). Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Barcelona: Anthopos.Martínez, M. M. (12 de 12 de 2005). El método entográfico de la investigación. Recuperado el 12 de 12 de 2005, de Google académico: http:prof.usb.ve/miguelm/metodoetnografico.htmlMartinez, M. M. (1999). La investigación Cualitativa etnográfica en la educación. En La investigación Cualitativa etnográfica en la educación. Mexico: Trillas.Reyes, Y. (2003). Una experiencia de animación a la lectura en Espantapájaros. Recuperado el 06 de 06 de 2011, de www.espantapajaros.com/ : www.espantapajaros.com/Romero, C. C. (2.005). el regalo de la escritura. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.Sastrias, M. (1.995). Caminos a la lectura. México: Pax.Solé, I. (1.992). estrategias de lectura. España: Grao. Spradley. (1979). En The Etnographic Interview (pág. 3). Nueva York.Tonucci. (1.989). cuadernos de lteratura infantil y juvenil N 5. florencia, Italia.Vasilachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa, S.A.Velasco, D. d. (1997). La lógica de la investigación etnográfica. En H. y. Velasco, La lógica de la Investigación. 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