Fronteras invisibles: como espacios formativos para la construcción de interacciones sociales
Resumen El presente texto recoge lo vivido alrededor de una investigación de corte cualitativa, basada en un enfoque Teórico Metodológico de la Fenomenología, donde se permitió evidenciar a raíz de lo vivido en las fronteras invisibles una posibilidad de creación de espacios formativos, la cual perm...
- Autores:
-
Arteaga Cañola, Jehnny Kateryne
Múnera Osorio, Juliana
Restrepo Cardona, Luz Adriana
García Rodríguez, Elda María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/25152
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/25152
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- 370 - Educación::372 - Educación primaria
Educación preescolar
Interacción social
Investigación social
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Resumen El presente texto recoge lo vivido alrededor de una investigación de corte cualitativa, basada en un enfoque Teórico Metodológico de la Fenomenología, donde se permitió evidenciar a raíz de lo vivido en las fronteras invisibles una posibilidad de creación de espacios formativos, la cual permite afianzar las interacciones sociales y el papel de la escuela como espacio de formación en las comunidades, para así poder generar una necesidad de crear estrategias que fomenten la construcción de espacios y metodologías formativas dirigidas a potenciar en los niños actitudes de resiliencia frente al tema “fronteras invisibles. |
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