Más allá del enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad en los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales para el ciclo de básica primaria en Colombia
La tesis doctoral se enmarca en el análisis del nivel de inclusión del enfoque en ciencia, tecnología y sociedad de los estándares básicos de competencias en ciencias naturales. Tiene como propósito principal realizar una fundamentación curricular para el enfoque en ciencia, tecnología, sociedad y a...
- Autores:
-
Botero Botero, Maribel
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/22550
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/22550
- Palabra clave:
- 370 - Educación
Estándares básicos
Educación científica escolar
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Enfoque en ciencia, tecnología, sociedad y ambiente
Estándares básicos de competencias en ciencias naturales
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Acciones de pensamiento y de producción concretas
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Más allá del enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad en los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales para el ciclo de básica primaria en Colombia 370 - Educación Estándares básicos Educación científica escolar Naturaleza de las ciencias Enfoque en ciencia, tecnología y sociedad Enfoque en ciencia, tecnología, sociedad y ambiente Estándares básicos de competencias en ciencias naturales Educación científica Formación ciudadana Currículo Acciones de pensamiento y de producción concretas Science Technology and society approach Technology Society and environment approach Basic competence standards in natural sciences Science education Citizenship education Curriculum Concrete thinking and production actions |
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La tesis doctoral se enmarca en el análisis del nivel de inclusión del enfoque en ciencia, tecnología y sociedad de los estándares básicos de competencias en ciencias naturales. Tiene como propósito principal realizar una fundamentación curricular para el enfoque en ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, que sirva como marco de referencia para los maestros que orientan la educación científica escolar en el ciclo de básica primaria de las instituciones educativas de Colombia, proponiendo acciones de pensamiento y de producción concretas en ciencia, tecnología, sociedad y ambiente para los estándares, en aras de promover una formación ciudadana informada y responsable para los estudiantes desde los primeros grados de escolaridad. Constituye un estudio eminentemente cualitativo, de carácter documental, definido desde el paradigma hermenéutico interpretativo gadameriano, a través del análisis de contenido de textos disciplinares y considerando la comprensión, la interpretación y la aplicación como los tres momentos fundamentales en este proceso metodológico. Las reflexiones derivadas del análisis de los resultados permiten afirmar que el enfoque en ciencia, tecnología y sociedad, tal como se plantea en los estándares, es insuficiente para responder a los desafíos en materia ambiental y de sostenibilidad que propone la sociedad actual, lo que enfatiza la necesidad de ir más allá de esta perspectiva educativa para que Colombia avance hacia una educación científica escolar, que desde la definición de nuevas acciones de pensamiento para los estándares fomente una comprensión profunda, una valoración crítica y una actuación responsable en relación con las implicaciones ético-políticas, socioculturales y ambientales de la ciencia. |
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Constituye un estudio eminentemente cualitativo, de carácter documental, definido desde el paradigma hermenéutico interpretativo gadameriano, a través del análisis de contenido de textos disciplinares y considerando la comprensión, la interpretación y la aplicación como los tres momentos fundamentales en este proceso metodológico. Las reflexiones derivadas del análisis de los resultados permiten afirmar que el enfoque en ciencia, tecnología y sociedad, tal como se plantea en los estándares, es insuficiente para responder a los desafíos en materia ambiental y de sostenibilidad que propone la sociedad actual, lo que enfatiza la necesidad de ir más allá de esta perspectiva educativa para que Colombia avance hacia una educación científica escolar, que desde la definición de nuevas acciones de pensamiento para los estándares fomente una comprensión profunda, una valoración crítica y una actuación responsable en relación con las implicaciones ético-políticas, socioculturales y ambientales de la ciencia.The doctoral thesis is framed within the analysis of the level of inclusion of the Science, Technology and Society approach in the Basic Competence Standards in Natural Sciences. Its main purpose is to provide a curricular foundation for the Science, Technology, Society and Environment approach, which serves as a frame of reference for teachers who guide school science education in the basic primary cycle of educational institutions in Colombia, proposing Concrete Actions of Thought and Production in Science, Technology, Society and Environment for the standards, in order to promote an informed and responsible citizenship education in students from the first grades of schooling. It is an eminently qualitative study, of a documentary nature, defined from the Gadamerian interpretative hermeneutic paradigm, through content analysis of disciplinary texts and considering understanding, interpreting and applying as the three fundamental moments in this methodological process. The reflections derived from the analysis of the results allow us to affirm that the Science, Technology and Society approach as set out in the standards is insufficient to respond to the environmental and sustainability challenges of today's society, which emphasizes the need to go beyond this educational perspective and move forward in Colombia towards a school science education that, from the definition of new ways of thinking for the standards, fosters a deep understanding, critical assessment and responsible action about the ethical-political, socio-cultural and environmental implications of science.DoctoradoDoctor en Ciencias de la EducaciónSedes::Medellín::Línea de investigación gestión educativa-currículo (Medellín)208 páginasapplication/pdfBotero Botero, M. (2024). Más allá del enfoque en ciencia, tecnología y sociedad de los estándares básicos de competencias en ciencias naturales para el ciclo de básica primaria en Colombia. [Tesis de doctorado]. Universidad de San Buenaventura Medellínhttps://hdl.handle.net/10819/22550spaMedellínFacultad de EducaciónMedellínDoctorado en Ciencias de la Educacióninfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Biblioteca USB Medellín (San Benito): TG-7501t370 - EducaciónEstándares básicosEducación científica escolarNaturaleza de las cienciasEnfoque en ciencia, tecnología y sociedadEnfoque en ciencia, tecnología, sociedad y ambienteEstándares básicos de competencias en ciencias naturalesEducación científicaFormación ciudadanaCurrículoAcciones de pensamiento y de producción concretasScienceTechnology and society approachTechnologySociety and environment approachBasic competence standards in natural sciencesScience educationCitizenship educationCurriculumConcrete thinking and production actionsMás allá del enfoque en Ciencia, Tecnología y Sociedad en los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales para el ciclo de básica primaria en ColombiaTrabajo de grado - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06Textinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TDinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionComunidad Científica y académicaPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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