Diferencias entre el carácter institucional y el grado escolar en el desempeño lector en niños con diagnóstico de TDAH
Con los propósitos de identificar y analizar las diferencias entre las características lectoras (precisión, comprensión y velocidad) en función al grado escolar y carácter de la institución, en una muestra intencional de veintitrés niños diagnosticados con tdah, de ambos géneros (Femenino, n=9, 39.1...
- Autores:
-
Cardona Tangarife, María Alexandra
Aguirre Loaiza, Héctor Haney
Montoya Londoño, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/29186
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10819/29186
https://doi.org/10.21500/19002386.1218
- Palabra clave:
- Child Development
neuropsychological assessment
reading skills
ADHD
desarrollo infantil
evaluación neuropsicológica
habilidades lectoras
TDAH.
- Rights
- openAccess
- License
- Psychologia: avances de la disciplina - 2015