Social responsability in vocational guidance in Argentina
The beginning of the vocational guidance in Argentina was based on detecting personal characteristics regarding working abilities, and many social aspects were considered in the assessment process. In this country, increasing social exclusion as a product of poverty, lack of opportunities, unemploym...
- Autores:
-
Ferrero, Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2009
- Institución:
- Universidad de San Buenaventura
- Repositorio:
- Repositorio USB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.usb.edu.co:10819/6385
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10819/6385
- Palabra clave:
- Vocational guidance
Social exclusion
Competencies
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Exclusión social
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The beginning of the vocational guidance in Argentina was based on detecting personal characteristics regarding working abilities, and many social aspects were considered in the assessment process. In this country, increasing social exclusion as a product of poverty, lack of opportunities, unemployment and poor level of education, have introduced new aspects in vocational guidance considerations related to this new set of high level structural complexity. The professional responsibility in providing vocational guidance in such context is analyzed considering two kinds of sources: ethical standards of psychology, and specific competencies of vocational guidance. |
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Comunidad Científica y AcadémicaFerrero, Andrea571a88b8-c747-4d26-a134-7a03806efa15-12018-10-30T22:35:37Z2018-10-30T22:35:37Z20092018-10-29The beginning of the vocational guidance in Argentina was based on detecting personal characteristics regarding working abilities, and many social aspects were considered in the assessment process. In this country, increasing social exclusion as a product of poverty, lack of opportunities, unemployment and poor level of education, have introduced new aspects in vocational guidance considerations related to this new set of high level structural complexity. The professional responsibility in providing vocational guidance in such context is analyzed considering two kinds of sources: ethical standards of psychology, and specific competencies of vocational guidance.Los inicios de la orientación vocacional en Argentina se asentaron en la detección de características personales relacionadas con habilidades laborales, y gran cantidad de factores sociales eran tomados en consideración en dicho proceso de evaluación. En este país, la creciente exclusión social como producto de la pobreza, la falta de oportunidades, el desempleo y el bajo nivel de educación, ha introducido nuevos aspectos en la consideración de la orientación vocacional, relacionados con este nuevo panorama de elevada complejidad estructural. La responsabilidad profesional al proveer servicios de orientación vocacional en este contexto es analizada a partir de la consideración de dos tipos de fuentes: los estándares éticos de la psicología y las competencias específicas de la orientación vocacional.pdf6 páginasRecurso en lineaapplication/pdfFerrero, A. (2009). Social responsability in vocational guidance in Argentina. International Journal of Psychological Research, 2(1), 73–78. https://doi.org/10.21500/20112084.8802011-7922http://hdl.handle.net/10819/6385spaEditorial BonaventurianaPsicologíaMedellínhttp://dx.doi.org/10.21500/20112084.880Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaPor medio de este formato manifiesto mi voluntad de AUTORIZAR a la Universidad de San Buenaventura, Sede Bogotá, Seccionales Medellín, Cali y Cartagena, la difusión en texto completo de manera gratuita y por tiempo indefinido en la Biblioteca Digital Universidad de San Buenaventura, el documento académico-investigativo objeto de la presente autorización, con fines estrictamente educativos, científicos y culturales, en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión Andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre derechos de autor. Como autor manifiesto que el presente documento académico-investigativo es original y se realiza sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de mi exclusiva autora y poseo la titularidad sobre la misma. La Universidad de San Buenaventura no será responsable de ninguna utilización indebida del documento por parte de terceros y será exclusivamente mi responsabilidad atender personalmente cualquier reclamación que pueda presentarse a la Universidad. Autorizo a la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura convertir el documento al formato que el repositorio lo requiera (impreso, digital, electrónico o cualquier otro conocido o por conocer) o con fines de preservación digital. Esta autorización no implica renuncia a la facultad que tengo de publicar posteriormente la obra, en forma total o parcial, por lo cual podrá, dando aviso por escrito con no menos de un mes de antelación, solicitar que el documento deje de estar disponible para el público en la Biblioteca Digital de la Universidad de San Buenaventura, así mismo, cuando se requiera por razones legales y/o reglas del editor de una revista.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2International Journal Psychological ResearchUniversidad de San Buenaventura - BogotáBiblioteca Digital Universidad de San BuenaventuraVocational guidanceSocial exclusionCompetenciesProfessional ethicsOrientación vocacionalExclusión socialEtica profesionalCompetenciasÉtica profesionalExclusión socialPsicología educativaRelaciones humanasSocial responsability in vocational guidance in ArgentinaResponsabilidad social en la orientación vocacional en ArgentinaArtículo de revistaArtículoinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1PublicationORIGINALSocial_Responsability_Vocational_Ferrero_2009.pdfSocial_Responsability_Vocational_Ferrero_2009.pdfapplication/pdf83735https://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstreams/66818f06-4d19-4ed7-a661-66ceee889f24/downloade0a5c7bcaf00cbfb601ff322fd3f031dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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