Promover la comprensión lectora, la práctica de los valores y la resolución de conflictos a través de un OVA
Tesis de grado (Especialización en Edumática), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2024.
- Autores:
-
Cardona Torres, Jhon Albert
Gil Mazo, Laura Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Católica de Pereira
- Repositorio:
- Repositorio Institucional - RIBUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16278
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10785/16278
- Palabra clave:
- 2. Ingeniería y Tecnología::2B. Ingenierías Eléctrica, Electrónica e Informática::2B04. Ingeniería de sistemas y comunicaciones
Comprensión lectora
Resolución de conflictos
Objeto Virtual de Aprendizaje
Ética y valores
OVA
Reading comprehension
Conflict resolution
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Wilmar Ospina MondragónWilmar Ospina MondragónCardona Torres, Jhon AlbertGil Mazo, Laura TatianaUniversidad Católica de Pereira2024-10-29T21:24:20Z2024-10-29T21:24:20Z2024-08-31Cardona Torres, J. A., & Gil Mazo, L. T. (2024). Promover la comprensión lectora, la práctica de los valores y la resolución de conflictos a través de un OVA. Universidad Católica de Pereira.https://hdl.handle.net/10785/16278Universidad Católica de Pereira.www.ucp.edu.coTesis de grado (Especialización en Edumática), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2024.La educación del siglo XXI enfrenta diversas crisis que requieren nuevas estrategias pedagógicas. Este proyecto se centra en mejorar la comprensión lectora y la resolución de conflictos en el aula para fomentar una convivencia sana que beneficie a la sociedad. Utilizando un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), se evaluaron los avances en comprensión lectora y comportamientos de 40 estudiantes de tercer grado en una institución educativa en Pereira. Los resultados mostraron un aumento significativo en la comprensión lectora (del 49.0% al 84.6%) y en la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones responsables y usar un lenguaje asertivo y empático en la resolución de conflictos.21st-century education faces various crises that require new pedagogical strategies. This project focuses on improving reading comprehension and conflict resolution in the classroom to foster healthy coexistence that benefits society. Using a mixed-methods approach (quantitative and qualitative), the progress in reading comprehension and behaviors of 40 third-grade students at an educational institution in Pereira was evaluated. The results showed a significant increase in reading comprehension (from 49.0% to 84.6%) and in the students’ ability to make responsible decisions and use assertive and empathetic language in conflict resolution.EspecializaciónEspecialista en Edumática18 páginasapplication/pdfspaUniversidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereiraEspecialización en EdumáticaMonografía ; DDMEEDU66Armijos, A., Paucar, C., y Quintero, J. (2023). Estrategias para la comprensión lectora: Una revisión de estudios en Latinoamérica. Revista Andina De Educación, 6(2), 000626. Ecuador. Recuperado de: https://doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.6Angulo, S., (2020). La formación humana y la universidad pública: algunas contradicciones. Revista Reflexiones, 99 (1), 102-115. https://dx.doi.org/10.15517/rr.v99i1.38430Camayo, Y., (2022), Diseño de un ova para mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de 2 y 3 grado de primaria del CDRM HATOVIEJO. Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá. Recuperado de: http://hdl.handle.net/11371/4806Delors, J., (1996), Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors. La educación es un tesoro. España, Santillana, UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_spaMannucci, V., (1997), La Biblia como palabra de Dios: introducción general a la Sagrada Escritura. España: Desclée de Brouwer.MEN (s.f.) Estándares y Tecnologías, tomado de: https://mintic.gov.co/portal/715/w3- article-5236.htmlHernández, R., y Mendoza, C., (2018), Metodología de la investigación: las rutas: cuantitativa y cualitativa y mixta. Mc Graw Hill- educación, México. http://repositorio.uasb.edu.bo:8080/handle/54000/1292Romero, I., (2023), Voces hibridas: Leer y escribir en tiempos de WhatsApp, Editorial Panamericana, Bogotá, D.C.Sánchez Alcón, C., y Navarro Navarro, L. (2007), ¿Cómo educar en valores cívicos a los peques? Educación Ética para la etapa infantil y primer ciclo de primaria. España: Octaedro.Sánchez, B., (2018). Objetos virtuales de aprendizaje para el fortalecimiento de la comprensión lectora en ambientes digitales, para estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural Granada. Tesis de Maestría. Universidad Católica de Manizales. Recuperado de: https://repositorio.ucm.edu.co/handle/10839/2227Sevilla Arias, M. A., Quitiaquez Sarzosa, W. G., Toapanta Ramos, L. F., y Quitiaquez Sarzosa, R. P. (2021). Objeto virtual de aprendizaje, un instrumento de apoyo en la educación para niños con discapacidad. 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