La comprensión lectora: vehículo dinamizador de los procesos formativos en el modelo educativo escuela nueva

Este proyecto, reseña una investigación realizada en una institución educativa del Municipio de Marsella, Departamento de Risaralda a un grupo de niños pertenecientes al grado tercero de básica primaria del modelo educativo Escuela Nueva, este modelo se enmarca dentro de una escuela activa, que cont...

Full description

Autores:
Ruiz Cano, Yuleny
Amaya Triana, Richard Fabian
Alzate Mesa, Katherine
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Católica de Pereira
Repositorio:
Repositorio Institucional - RIBUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/16663
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10785/16663
https://repositorio.ucp.edu.co/home
Palabra clave:
5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación
Comprensión lectora
Innovación educativa
Escuela nueva
Estrategias didácticas
Reading comprehension
Educational innovation
new school
Teaching strategies
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
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description Este proyecto, reseña una investigación realizada en una institución educativa del Municipio de Marsella, Departamento de Risaralda a un grupo de niños pertenecientes al grado tercero de básica primaria del modelo educativo Escuela Nueva, este modelo se enmarca dentro de una escuela activa, que contempla aulas multigrado y trabajo con guías de aprendizaje como material de apoyo. Luego de la observación al grupo se evidenció dificultad marcada en los procesos de comprensión lectora, fenómeno postpandemia, por lo tanto, entendiendo la importancia de esta habilidad en el proceso formativo de los educandos y más aún en el modelo educativo Escuela Nueva, el equipo de trabajo se dio a la tarea de elaborar una guía de aprendizaje en comprensión lectora, en una segunda cartilla; luego de haber elaborado y aplicado la primera cartilla en el mismo grupo, aplicación que dejó nuevos hallazgos, dando oportunidad a una segunda intervención a la problemática desde el modelo, se propusieron actividades lúdicas, significativas, innovadoras y motivadoras para los estudiantes; cabe aclarar que con la implementación de esta guía de aprendizaje se pretende avanzar en el abordaje de la problemática e identificar nuevos elementos claves que pueden incidir positivamente en la comprensión lectora.
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Luego de la observación al grupo se evidenció dificultad marcada en los procesos de comprensión lectora, fenómeno postpandemia, por lo tanto, entendiendo la importancia de esta habilidad en el proceso formativo de los educandos y más aún en el modelo educativo Escuela Nueva, el equipo de trabajo se dio a la tarea de elaborar una guía de aprendizaje en comprensión lectora, en una segunda cartilla; luego de haber elaborado y aplicado la primera cartilla en el mismo grupo, aplicación que dejó nuevos hallazgos, dando oportunidad a una segunda intervención a la problemática desde el modelo, se propusieron actividades lúdicas, significativas, innovadoras y motivadoras para los estudiantes; cabe aclarar que con la implementación de esta guía de aprendizaje se pretende avanzar en el abordaje de la problemática e identificar nuevos elementos claves que pueden incidir positivamente en la comprensión lectora.This project reviews research carried out in an educational institution in the Municipality of Marseille, Department of Risaralda to a group of children belonging to the third grade of primary school of the Escuela Nueva educational model. This model is framed within an active school, which includes multigrade classrooms and work with learning guides as support material. After observing the group, marked difficulty was evident in the reading comprehension processes, a post-pandemic phenomenon. Therefore, understanding the importance of this skill in the educational process of the students and even more so in the Escuela Nueva educational model, the work team took on the task of developing a learning guide on reading comprehension, in a second booklet; After having prepared and applied the first primer in the same group, an application that left new findings, giving the opportunity for a second intervention to the problem from the model, playful, meaningful, innovative and motivating activities were proposed for the students; It is worth clarifying that with the implementation of this learning guide the aim is to advance in addressing the problem and identify new key elements that can have a positive impact on reading comprehension.1. Resumen 2. Abstract 3. Introducción 4. La comprensión lectora en escuela nueva. 5. Objetivo general 6. Objetivos específicos 7. Discusión y conclusiones 8. Recomendaciones 9. Referencias bibliográficasMaestríaMagíster en Innovación Educativa23application/pdfspaUniversidad Católica de PereiraFacultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la EducaciónPereira, RisaraldaMaestría en Innovación EducativaLa comprensión lectora: vehículo dinamizador de los procesos formativos en el modelo educativo escuela nuevaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbBarreto, M. Leguizamón, M. Torres, J. (2018). La comprensión lectora a través de las guías de aprendizaje en la escuela nueva. Colombia: Editorial. UPTC Departamento de innovación Académico, Educación y Ciencia. Tomado de la URL: https://doi.org/10.19053/01207105.7774.Bernal, M. 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(2019). https://www.dane.gov.co/Klimenko, O. García, V. Correa, L. (2019). Aproximación neuro psicopedagógica al concepto de comprensión lectora. Colombia: Editorial. Revista Psicoespacios. https://revistas.iue.edu.co/index.php/Psicoespacios/article/view/1298Llorens., R (2015). El Fortalecimiento de las habilidades de comprensión lectora a través de la lectura de imágenes. Colombia: Editorial. Universidad de la Rioja. p.93. https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:VA6C2:95ca2b6b-c9b1-4afb-8acd-07e9496f8d03MEN (2021). https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82780.html)Palacios, M. Toribio, A. Deroncele, A. (2021). Innovación educativa en el desarrollo de aprendizajes relevantes: una revisión sistemática de literatura. Cuba: Editorial. Revista Universidad y Sociedad. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-6202021000500134&script=sci_arttextPeña, S (2019). El desafío de la comprensión lectora en la educación primaria. Colombia. Editorial: PANORAMA, vol. 13, núm. 24, 2019Ruiz, Y. Amaya, R. Alzate, K. (2023). La comprensión lectora: vehículo dinamizador de los procesos formativos en el modelo educativo Escuela Nueva. Colombia: Editorial: Universidad Católica de Pereira. conoce mi municipio Marsella Risaralda https://www.datos.gov.co/stories/s/Marsella-Risaralda-ven-a-conocerlo-/9cuu-8snx/Serdyukov, P. (2017). Innovación en educación: ¿qué funciona, qué no funciona y qué hacer al respecto?. California: Editorial. Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, 10, 4-33. https://doi.org/10.1108/JRIT-10-2016-0007Torres, G. Davila, D. (2019). Estrategias didácticas para fortalecer fluidez y comprensión lectora en la educación rural. Colombia Editorial: Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/view/9182.Vasques, A. (2022). Comprensión lectora: fundamentos teóricos y estrategias de acercamiento al texto. México: Editorial. 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Ciencias de la EducaciónComprensión lectoraInnovación educativaEscuela nuevaEstrategias didácticasReading comprehensionEducational innovationnew schoolTeaching strategiesPublicationORIGINALDDMMIE21DDMMIE21application/pdf1308206https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/ad0ebc2b-606c-46a3-91d5-35df97605e7a/downloada610bafa0e24fd974ab69ab60809f926MD52TEXTDDMMIE21.txtDDMMIE21.txtExtracted texttext/plain63567https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/72e6cad6-e1ca-4230-9db4-555e40fcc6f9/download4d3065df89c848626d2994d1df3a1306MD53THUMBNAILDDMMIE21.jpgDDMMIE21.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6125https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/8db572d4-f906-4ec7-a38d-a64ea25d2805/download3256f6f9e1b0bd286ae439415e51ae67MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.ucp.edu.co/bitstreams/7fe710e0-bca7-4931-a834-127ed907e480/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD5110785/16663oai:repositorio.ucp.edu.co:10785/166632025-08-29 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