Diseño de estrategias de enseñanza aprendizaje para la lectura a través de herramientas colaborativas digitales en el grado primero del Centro Educativo Americano Sincelejo

La lectura en el proceso de educación y el desarrollo de habilidades comunicativas es fundamental, se debe motivar e incluir permanentemente al estudiante en el adecuado uso de los recursos o herramientas tecnológicas para crear y estimular una formación científica, creativa, crítica e innovadora. Este aporte deriva de la investigación en la que se analiza una propuesta orientada en el diseño de estrategias de enseñanza aprendizaje para la lectura a través de herramientas colaborativas digitales en los estudiantes de grado primero del Centro Educativo Americano Sincelejo. Se identificó como problemática principal el uso predominante de métodos tradicionales que generan desmotivación, bajo interés lector y escaso desarrollo de habilidades comunicativas. La población objeto de estudio estuvo conformada por 12 estudiantes, quienes presentaron dificultades en la fluidez lectora, escaso hábito de lectura y poca motivación para enfrentarse a textos sencillos, lo que evidenció la necesidad de implementar estrategias innovadoras que respondan a sus intereses y estilos de aprendizaje. Para dar respuesta a esta situación, se empleó un enfoque cualitativo con metodología de investigación-acción, aplicando técnicas como la observación participativa, la escala de motivación lectora de Gambrell y pruebas diagnósticas mediante plataformas digitales para el análisis e interpretación de información desde una visión holística. Los resultados evidencian la necesidad de integrar recursos como Padlet, Genially, Educaplay, Wordwall y Quizizz, que favorecen la comprensión, producción textual, creatividad y trabajo colaborativo. Se concluye que la implementación de dichas herramientas contribuye significativamente al fortalecimiento de las competencias lectoras, motivando a los estudiantes hacia una lectura activa, dinámica y significativa.

• Autores: Parra González, Angie; Paternina Quiroz, Yuleima; Díaz Atencia, Carolay
• Tipo de recurso: Tesis
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
• Repositorio: Repositorio Digital CECAR
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/11011.2
• Acceso en línea: https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11011.2
• Palabra clave: Estrategias de enseñanza-aprendizaje; Lectura; Herramientas colaborativas digitales; Integración de las TIC
• Rights: openAccess
• License: Derechos reservados - Corporación Universitaria de Caribe - CECAR