Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Autores:
Grosso, María Laura
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
Repositorio:
Repositorio Digital CECAR
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/11311
Acceso en línea:
https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11311
https://doi.org/10.21892/01239813.521
Palabra clave:
Inclusive legislation
Argentine regulations
Córdoba regulations
health regulations
educational regulations
inclusive didactics
Students with ASD
secondary school
legislación inclusiva
normativa Argentina
normativa de Córdoba
escuela secundaria
estudiantes con TEA
normativa sanitaria
normativa educativa
didáctica inclusiva
Rights
openAccess
License
María Laura Grosso - 2022
id RepoCECAR2_55e98f6fb6a4bf5d759b3aeb736aa45b
oai_identifier_str oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/11311
network_acronym_str RepoCECAR2
network_name_str Repositorio Digital CECAR
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
title Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
spellingShingle Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Inclusive legislation
Argentine regulations
Córdoba regulations
health regulations
educational regulations
inclusive didactics
Students with ASD
secondary school
legislación inclusiva
normativa Argentina
normativa de Córdoba
escuela secundaria
estudiantes con TEA
normativa sanitaria
normativa educativa
didáctica inclusiva
title_short Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
title_full Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
title_fullStr Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
title_full_unstemmed Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
title_sort Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
dc.creator.fl_str_mv Grosso, María Laura
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv Grosso, María Laura
dc.subject.none.fl_str_mv Inclusive legislation
Argentine regulations
Córdoba regulations
health regulations
educational regulations
inclusive didactics
Students with ASD
secondary school
legislación inclusiva
normativa Argentina
normativa de Córdoba
escuela secundaria
estudiantes con TEA
normativa sanitaria
normativa educativa
didáctica inclusiva
topic Inclusive legislation
Argentine regulations
Córdoba regulations
health regulations
educational regulations
inclusive didactics
Students with ASD
secondary school
legislación inclusiva
normativa Argentina
normativa de Córdoba
escuela secundaria
estudiantes con TEA
normativa sanitaria
normativa educativa
didáctica inclusiva
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-01-20 00:00:00
2025-12-15T16:39:54Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-01-20 00:00:00
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-01-20
dc.type.spa.fl_str_mv Artículo de revista
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.local.eng.fl_str_mv Journal article
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
format http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
status_str publishedVersion
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv 0123-9813
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11311
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.21892/01239813.521
dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv 2500-5766
dc.identifier.url.none.fl_str_mv https://doi.org/10.21892/01239813.521
identifier_str_mv 0123-9813
10.21892/01239813.521
2500-5766
url https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11311
https://doi.org/10.21892/01239813.521
dc.language.iso.none.fl_str_mv
language_invalid_str_mv
dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv e521
dc.relation.citationissue.spa.fl_str_mv 1
dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv e521
dc.relation.citationvolume.spa.fl_str_mv 8
dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv Búsqueda
dc.relation.references.none.fl_str_mv American Psychological Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th). American Psychological Association.
American Psychological Association (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Texto revisado (DSM-IV-TR). Masson.
American Psychological Association-APA. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA. Recuperado de https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Asperger, H. (1944). Die ‘Autistischen Psychopathen’ im Kindesalter. Archiv für Psychiatrie und Nervenkrankheiten, (117), pp. 76-136.
Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.
Baron-Cohen, S., Leslie, A., & Frith, U. (1985). Do children with autism have a theory of mind?. Cognition, 21, 37-46. https://doi.org/10.1016/0010-0277(85)90022-8
Bleuler, E. (1911). Dementia praecox or group of schizophrenia. In G. Aschaffenburg (Ed.), Handbook of Psychiatry. Special Section. 4th Division, 1st half (1- 420). Leipzig and Vienna: Franz Deuticke.
Bruner, J. (1986). El habla del niño. Barcelona: Paidós.
Consejo Federal de Educación. (2011). Resolución 154 Pautas federales para el mejoramiento de la regulación de las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades. Buenos Aires, 31 de agosto de 2011. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:_YVyxZb-FaEJ:https://cfe.educacion.gob.ar/resoluciones/res11/154-11.pdf+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=it&client=safari
Consejo Federal de Educación. (2011). Resolución 155 de Educación Especial. Buenos Aires, 13 de octubre de 2011.
Consejo Federal de Educación. (2012). Resolución 174 Pautas Federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario, modalidades, y su regulación. Buenos Aires, 13 de junio de 2012. Recuperado de http://abc.gob.ar/Secundaria/sites/default/files/res-cfe-174-12.pdf
Consejo Federal de Educación. (2016). Resolución 311 Promoción, acreditación, certificación y titulación de los Estudiantes con discapacidad. Buenos Aires, 15 de diciembre de 2016. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/res-311-cfe-58add7585fbc4.pdf
Consejo Nacional de Educación. (1884). Ley 1.420 de Ley de Educación Común., 8 de julio de 1884. Recuperado de http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/ EL002646.pdf
Frawley, W. (2000). Vygotsky y la Ciencia Cognitiva. Buenos Aires: Paidós.
Frith, U. (2016). Why is it difficult for people with autism to interact with other people? Serious Science. Recuperado de https://youtu.be/N6ylH-LYjOM
Frith, U., & Happé, F. (1994). Language and communication in autistic disorders. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B: Biological Sciences, 346, 135. https://doi.org/10.1098/rstb.1994.0133
Grosso, M. L. (2020ª). Didáctica inclusiva de la lengua española en la Escuela Secundaria apara Estudiantes con TEA. Hispanista, XXI , 80. Recuperado de http://www.hispanista.com.br/Rostos/rosto80esp.htm
Grosso, M. L. (2020b). La enseñanza del español como lengua extranjera a Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. Quintú Quimün, 4. Recuperado de http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/issue/view/221
Grosso, M. L. (2020c). La Inclusión en el enfoque glotodidáctico del español del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Hispanista, XXI , 83. Recuperado de http://www.hispanista.com.br/Rostos/rosto80esp.htm
Grosso, M. L. (2021d). El Autismo en los manuales diagnósticos internacionales: cambios y consecuencias en las últimas ediciones. Revista española de discapacidad, 9(1), 273-283. Recuperado de https://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/743
Hobson, P. (1990). On acquiring knowledge about people and the capacity to pretend: Response to Leslie (1987). Psychological Review, 97(1), 114-121. https://doi.org/10.1037/0033-295x.97.1.114
Hobson, P. (1991). Against the theory of ‘theory of mind’. British Journal of Developmental Psychology, 9(1), 33-51. https://doi.org/10.1111/j.2044-835X.1991.tb00860.x
Hobson, P. (1993). Autism and the development of mind. UK: Erlbaum Associates Ld Hove.
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (1988). Ley 23.592 de Derechos y Garantías Constitucionales. Boletín Nacional del 05 de Septiembre de 1988. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-23592-20465
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (1997). Ley 24.901 de Sistema de Prestaciones Básicas en Habilitación y Rehabilitación Integral a Favor de las Personas con Discapacidad. Boletín Nacional de 05 de Diciembre de 1997. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24901-47677
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2000). Ley 25.280 Apruébase la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad, suscrita en Guatemala. Boletín Nacional del 04 de Agosto de 2000. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-25280-63893
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2001). Ley 25.504 del Certificado de Único de Discapacidad. Boletín Nacional del 13-Dic-2001. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24308-70726
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2006). Ley 26.206 de Educación Nacional. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/educacion/validez-titulos/glosario/ley26206
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2008). Ley 26.378 de Adhesión a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2007) y su Protocolo Facultativo. Recuperado de http://www.mp.gba.gov.ar/turismo/downloads/Ley_Nacional_26.378.pdf
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2014). Ley 27.043 Declárase de Interés Nacional el abordaje integral e interdisciplinario de las personas que presentan Trastornos del Espectro Autista (TEA). Recuperado de http://www.senado.gov.ar/parlamentario/parlamentaria/24008/downloadOrdenDia
Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2014). Ley 27.044 que Asigna a las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo jerarquía constitucional. Boletín Nacional del 22 de Diciembre de 2014. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:5OZ10rR5d2YJ:https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-27044-239860+&cd=8&hl=es&ct=clnk&gl=it&client=safari
Memorándum Nº 02. (2017). Rectificación Memorándum 01 Asunto: Protocolo de Solicitud de Intervención ante la Detección de Estudiantes con NEDD. Dirección General de Educación Secundaria, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Recuperado de https://www.cba.gov.ar/memorandum-y-resoluciones-2017/
Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250. Recuperado de http://mail.neurodiversity.com/library_kanner_1943.pdf
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2000). Resolución Ministerial 1114 Certificación final de estudios para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2000. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/ResolucionMinisterialNro-1114.pdf
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2008). Resolución Ministerial 635 Integración escolar de Estudiantes con NEE. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 19 de diciembre de 2008. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/ResolucionMinisterialNro-635.pdf
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2011). Resolución Ministerial 667 Proceso de integración escolar. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2011. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/Resolucion667.pdf
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2016). Lineamientos de la política educativa 2016-2019. Provincia de Córdoba, Argentina. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/MaterialesCba/2016/Lineamientos-de-la-politica-ed-2016-2019.pdf
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2016). Resolución Ministerial 311 Ampliación de la Resolución Ministerial 667/11, con el fin de regular los procesos de integración escolar, certificación y titulación de los trayectos de Estudiantes que presentan necesidades educativas derivadas de la discapacidad en el Nivel de Educación Secundaria. Córdoba, 22 de abril de 2016. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/2-ResNro311-2016.pdf
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2006). Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CIDPD). En: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (1989). Convención sobre derechos del niño. Nueva York. Recuperado de https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO).(1990). Declaración Mundial sobre educación para todos y marco de acción para satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. 4-9 de marzo de 1990, Jomtien-Tailandia. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127583_spa
Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO). (1994). Declaración y Marco de Acción de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad. 7-10 junio de 1994, Salamanca, España. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000110753_spa
Organización Mundial de la Salud. (1990). CIE-10. Décima Edición de la Clasificación Internacional Estadística de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud. Ginebra: Autor. Recuperado de http://ais.paho.org/classifications/Chapters/
Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS). (2001). ICF: International Classification of Functioning, Disability and Health, Genève. OMS; trad. it. Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF). Trento: Erickson, 2002.
Organización Mundial de la Salud (OMS). (2018). CIE-11. Undécima Edición de la Clasificación Internacional Estadística de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud, Ginebra: Autor. Recuperado de https://icd.who.int/browse11/l-m/es
Ozonoff, S., Pennington, B., & Rogers, S. (1991). Executive function deficits in high-functioning autistic individuals: a relationship to theory of mind. Journal of child psychology and psychiatry, 32(7), 1081-1105. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1991.tb00351.x
Poder Ejecutivo Nacional. (2019). Decreto del Presidente de la Nación Argentina Nº 777 Apruébase la Reglamentación de la Ley Nº 27.043. Boletín Oficial de la República Argentina, 20 de noviembre de 2019. Recuperado de https:// www.boletinoficial.gob.ar/detalleAviso/primera/221428/20191120
Poder Legislativo Provincial. (2017). Ley Nº 10.443 de Adhesión de la Provincia de Córdoba a la Ley Nacional Nº 27.306 de Abordaje Integral e Interdisciplinario de los Sujetos que Presentan Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA). Boletín Oficial, 18 de Octubre de 2017. Recuperado de http://web2.cba.gov.ar/web/leyes.nsf/ 85a69a561f9ea43d03257234006a8594/bb5cbc037765565d0325814e00564e53? OpenDocument
Rizzolatti, G., & Craighero, L. (2004). The mirror neuron system. Annual Review Neuroscience, 27, 169-92. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.27.070203.144230
Vianello, R. (2011). Disabilità cognitive (nell’ottica per cui la comprensione dello sviluppo atipico favorisce anche la comprensione dello sviluppo tipico e più in generale il funzionamento della mente). Padova: UniPD.
Vygotsky, L. (1964). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Lautaro.
Wing, L., & Gould, J. (1979). Severe Impairments of Social Interaction and Associated Abnormalities in Children: Epidemiology and Classification. Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, 11-29. https://doi.org/10.1007/bf01531288
dc.relation.bitstream.none.fl_str_mv https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/download/e521/680
https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/download/e521/681
dc.relation.citationedition.spa.fl_str_mv Núm. 1 , Año 2021 : Revista Búsqueda Vol. 8 Núm. 1 (2021)
dc.rights.none.fl_str_mv María Laura Grosso - 2022
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv María Laura Grosso - 2022
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
application/epub+zip
dc.publisher.spa.fl_str_mv Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
dc.source.none.fl_str_mv https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/e521
institution Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/ca8d73a2-527e-4112-a90b-f113d6a16f24/download
bitstream.checksum.fl_str_mv e673f2313cbcac8794715db6e2370d76
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Digital de la Corporación Universitaria Del Caribe (Cecar)
repository.mail.fl_str_mv biblioteca@cecar.edu.co
_version_ 1858230879694880768
spelling Grosso, María Laura2021-01-20 00:00:002025-12-15T16:39:54Z2021-01-20 00:00:002021-01-200123-9813https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/1131110.21892/01239813.5212500-5766https://doi.org/10.21892/01239813.521application/pdfapplication/epub+zipCorporación Universitaria del Caribe - CECARMaría Laura Grosso - 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/e521Inclusive legislationArgentine regulationsCórdoba regulationshealth regulationseducational regulationsinclusive didacticsStudents with ASDsecondary schoollegislación inclusivanormativa Argentinanormativa de Córdobaescuela secundariaestudiantes con TEAnormativa sanitarianormativa educativadidáctica inclusivaProgramación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85e5211e5218BúsquedaAmerican Psychological Association (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th). American Psychological Association.American Psychological Association (2002). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Texto revisado (DSM-IV-TR). Masson.American Psychological Association-APA. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA. Recuperado de https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596Asperger, H. (1944). Die ‘Autistischen Psychopathen’ im Kindesalter. Archiv für Psychiatrie und Nervenkrankheiten, (117), pp. 76-136.Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.Baron-Cohen, S., Leslie, A., & Frith, U. (1985). Do children with autism have a theory of mind?. Cognition, 21, 37-46. https://doi.org/10.1016/0010-0277(85)90022-8Bleuler, E. (1911). Dementia praecox or group of schizophrenia. In G. Aschaffenburg (Ed.), Handbook of Psychiatry. Special Section. 4th Division, 1st half (1- 420). Leipzig and Vienna: Franz Deuticke.Bruner, J. (1986). El habla del niño. Barcelona: Paidós.Consejo Federal de Educación. (2011). Resolución 154 Pautas federales para el mejoramiento de la regulación de las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades. Buenos Aires, 31 de agosto de 2011. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:_YVyxZb-FaEJ:https://cfe.educacion.gob.ar/resoluciones/res11/154-11.pdf+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=it&client=safariConsejo Federal de Educación. (2011). Resolución 155 de Educación Especial. Buenos Aires, 13 de octubre de 2011.Consejo Federal de Educación. (2012). Resolución 174 Pautas Federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario, modalidades, y su regulación. Buenos Aires, 13 de junio de 2012. Recuperado de http://abc.gob.ar/Secundaria/sites/default/files/res-cfe-174-12.pdfConsejo Federal de Educación. (2016). Resolución 311 Promoción, acreditación, certificación y titulación de los Estudiantes con discapacidad. Buenos Aires, 15 de diciembre de 2016. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/res-311-cfe-58add7585fbc4.pdfConsejo Nacional de Educación. (1884). Ley 1.420 de Ley de Educación Común., 8 de julio de 1884. Recuperado de http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/ EL002646.pdfFrawley, W. (2000). Vygotsky y la Ciencia Cognitiva. Buenos Aires: Paidós.Frith, U. (2016). Why is it difficult for people with autism to interact with other people? Serious Science. Recuperado de https://youtu.be/N6ylH-LYjOMFrith, U., & Happé, F. (1994). Language and communication in autistic disorders. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B: Biological Sciences, 346, 135. https://doi.org/10.1098/rstb.1994.0133Grosso, M. L. (2020ª). Didáctica inclusiva de la lengua española en la Escuela Secundaria apara Estudiantes con TEA. Hispanista, XXI , 80. Recuperado de http://www.hispanista.com.br/Rostos/rosto80esp.htmGrosso, M. L. (2020b). La enseñanza del español como lengua extranjera a Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista. Quintú Quimün, 4. Recuperado de http://revele.uncoma.edu.ar/htdoc/revele/index.php/lingustica/issue/view/221Grosso, M. L. (2020c). La Inclusión en el enfoque glotodidáctico del español del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Hispanista, XXI , 83. Recuperado de http://www.hispanista.com.br/Rostos/rosto80esp.htmGrosso, M. L. (2021d). El Autismo en los manuales diagnósticos internacionales: cambios y consecuencias en las últimas ediciones. Revista española de discapacidad, 9(1), 273-283. Recuperado de https://www.cedd.net/redis/index.php/redis/article/view/743Hobson, P. (1990). On acquiring knowledge about people and the capacity to pretend: Response to Leslie (1987). Psychological Review, 97(1), 114-121. https://doi.org/10.1037/0033-295x.97.1.114Hobson, P. (1991). Against the theory of ‘theory of mind’. British Journal of Developmental Psychology, 9(1), 33-51. https://doi.org/10.1111/j.2044-835X.1991.tb00860.xHobson, P. (1993). Autism and the development of mind. UK: Erlbaum Associates Ld Hove.Honorable Congreso de la Nación Argentina. (1988). Ley 23.592 de Derechos y Garantías Constitucionales. Boletín Nacional del 05 de Septiembre de 1988. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-23592-20465Honorable Congreso de la Nación Argentina. (1997). Ley 24.901 de Sistema de Prestaciones Básicas en Habilitación y Rehabilitación Integral a Favor de las Personas con Discapacidad. Boletín Nacional de 05 de Diciembre de 1997. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24901-47677Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2000). Ley 25.280 Apruébase la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad, suscrita en Guatemala. Boletín Nacional del 04 de Agosto de 2000. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-25280-63893Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2001). Ley 25.504 del Certificado de Único de Discapacidad. Boletín Nacional del 13-Dic-2001. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-24308-70726Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2006). Ley 26.206 de Educación Nacional. Recuperado de https://www.argentina.gob.ar/educacion/validez-titulos/glosario/ley26206Honorable Congreso de la Nación Argentina. (2008). Ley 26.378 de Adhesión a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2007) y su Protocolo Facultativo. Recuperado de http://www.mp.gba.gov.ar/turismo/downloads/Ley_Nacional_26.378.pdfHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2014). Ley 27.043 Declárase de Interés Nacional el abordaje integral e interdisciplinario de las personas que presentan Trastornos del Espectro Autista (TEA). Recuperado de http://www.senado.gov.ar/parlamentario/parlamentaria/24008/downloadOrdenDiaHonorable Congreso de la Nación Argentina. (2014). Ley 27.044 que Asigna a las Personas con Discapacidad y su Protocolo Facultativo jerarquía constitucional. Boletín Nacional del 22 de Diciembre de 2014. Recuperado de https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:5OZ10rR5d2YJ:https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-27044-239860+&cd=8&hl=es&ct=clnk&gl=it&client=safariMemorándum Nº 02. (2017). Rectificación Memorándum 01 Asunto: Protocolo de Solicitud de Intervención ante la Detección de Estudiantes con NEDD. Dirección General de Educación Secundaria, Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Recuperado de https://www.cba.gov.ar/memorandum-y-resoluciones-2017/Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250. Recuperado de http://mail.neurodiversity.com/library_kanner_1943.pdfMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2000). Resolución Ministerial 1114 Certificación final de estudios para Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2000. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/ResolucionMinisterialNro-1114.pdfMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2008). Resolución Ministerial 635 Integración escolar de Estudiantes con NEE. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 19 de diciembre de 2008. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/ResolucionMinisterialNro-635.pdfMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2011). Resolución Ministerial 667 Proceso de integración escolar. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, 2011. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/Resolucion667.pdfMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2016). Lineamientos de la política educativa 2016-2019. Provincia de Córdoba, Argentina. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/PNFP/MaterialesCba/2016/Lineamientos-de-la-politica-ed-2016-2019.pdfMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba. (2016). Resolución Ministerial 311 Ampliación de la Resolución Ministerial 667/11, con el fin de regular los procesos de integración escolar, certificación y titulación de los trayectos de Estudiantes que presentan necesidades educativas derivadas de la discapacidad en el Nivel de Educación Secundaria. Córdoba, 22 de abril de 2016. Recuperado de https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/PolSocioeducativas/Documentos/Integracion/2-ResNro311-2016.pdfOrganización de las Naciones Unidas (ONU). (2006). Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CIDPD). En: http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdfOrganización de las Naciones Unidas (ONU). (1989). Convención sobre derechos del niño. Nueva York. Recuperado de https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdfOrganización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO).(1990). Declaración Mundial sobre educación para todos y marco de acción para satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. 4-9 de marzo de 1990, Jomtien-Tailandia. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127583_spaOrganización de las Naciones Unidas para la Educación y la Cultura (UNESCO). (1994). Declaración y Marco de Acción de la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad. 7-10 junio de 1994, Salamanca, España. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000110753_spaOrganización Mundial de la Salud. (1990). CIE-10. Décima Edición de la Clasificación Internacional Estadística de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud. Ginebra: Autor. Recuperado de http://ais.paho.org/classifications/Chapters/Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS). (2001). ICF: International Classification of Functioning, Disability and Health, Genève. OMS; trad. it. Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute (ICF). Trento: Erickson, 2002.Organización Mundial de la Salud (OMS). (2018). CIE-11. Undécima Edición de la Clasificación Internacional Estadística de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud, Ginebra: Autor. Recuperado de https://icd.who.int/browse11/l-m/esOzonoff, S., Pennington, B., & Rogers, S. (1991). Executive function deficits in high-functioning autistic individuals: a relationship to theory of mind. Journal of child psychology and psychiatry, 32(7), 1081-1105. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1991.tb00351.xPoder Ejecutivo Nacional. (2019). Decreto del Presidente de la Nación Argentina Nº 777 Apruébase la Reglamentación de la Ley Nº 27.043. Boletín Oficial de la República Argentina, 20 de noviembre de 2019. Recuperado de https:// www.boletinoficial.gob.ar/detalleAviso/primera/221428/20191120Poder Legislativo Provincial. (2017). Ley Nº 10.443 de Adhesión de la Provincia de Córdoba a la Ley Nacional Nº 27.306 de Abordaje Integral e Interdisciplinario de los Sujetos que Presentan Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA). Boletín Oficial, 18 de Octubre de 2017. Recuperado de http://web2.cba.gov.ar/web/leyes.nsf/ 85a69a561f9ea43d03257234006a8594/bb5cbc037765565d0325814e00564e53? OpenDocumentRizzolatti, G., & Craighero, L. (2004). The mirror neuron system. Annual Review Neuroscience, 27, 169-92. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.27.070203.144230Vianello, R. (2011). Disabilità cognitive (nell’ottica per cui la comprensione dello sviluppo atipico favorisce anche la comprensione dello sviluppo tipico e più in generale il funzionamento della mente). Padova: UniPD.Vygotsky, L. (1964). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: Lautaro.Wing, L., & Gould, J. (1979). Severe Impairments of Social Interaction and Associated Abnormalities in Children: Epidemiology and Classification. Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, 11-29. https://doi.org/10.1007/bf01531288https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/download/e521/680https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/download/e521/681Núm. 1 , Año 2021 : Revista Búsqueda Vol. 8 Núm. 1 (2021)PublicationOREORE.xmltext/xml2657https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/ca8d73a2-527e-4112-a90b-f113d6a16f24/downloade673f2313cbcac8794715db6e2370d76MD51falseAnonymousREADcecar/11311oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/113112025-12-15 11:39:54.529https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/María Laura Grosso - 2022metadata.onlyhttps://repositorio.cecar.edu.coRepositorio Digital de la Corporación Universitaria Del Caribe (Cecar)biblioteca@cecar.edu.co