Estudio comparado de enfoque cuantitativo acerca del rendimiento académico presencial y tiempo sincrónico mediado por plataforma de acceso remoto en el grupo de observación estudiantes de Contaduría Pública en tiempos de Covid-19.

Este estudio de comparación, que conlleva enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, instruye sobre el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Libre, Seccional Cali, durante los periodos 2019-2, 2020-1 y 2020-2, en dos modalidades: presencial y...

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Autores:: Cifuentes Hoyos, Nicoll Tatiana
Diaz Álzate, Valentina

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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Se utilizaron grupos de observación y se aplicaron instrumentos para recolectar datos que permitieron medir el nivel de rendimiento académico, Los resultados evidencian que, aunque la virtualidad permitió la continuidad del proceso educativo, también acentuó desigualdades relacionadas con el acceso a herramientas tecnológicas y las condiciones del entorno. Asimismo, se encontró que la percepción de desánimo, la calidad de la conectividad y la frecuencia del acompañamiento docente tuvieron una incidencia directa en la percepción de logro de los objetivos académicos. El estudio concluye con una reflexión sobre la importancia de fortalecer estrategias pedagógicas, tecnológicas y emocionales que garanticen una educación más equitativa y resiliente, tanto en entornos presenciales como virtuales.Universidad Libre de Colombia -- Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables -- Contaduría PúblicaThis comparative study, with a quantitative and descriptive approach, analyzes the academic performance of students in the Public Accounting program at Universidad Libre, Cali Campus, during the academic periods 2019-2, 2020-1, and 2020-2, under two modalities: face-to- face and synchronous learning mediated by remote access platforms. The research is framed within the context of the COVID-19 health emergency, which abruptly transformed educational dynamics and posed significant challenges for both students and teachers. Observation groups were used, and data collection instruments were applied to measure academic performance levels, identify variables affecting the learning process, and establish correlations between factors such as connectivity, study environment, teacher support, and student motivation. The results show that, although virtual learning ensured the continuity of the educational process, it also highlighted inequalities related to access to technological tools and study conditions. Additionally, the perception of discouragement, quality of internet connectivity, and frequency of teacher support had a direct impact on students' perception of achieving academic objectives. The study concludes with a reflection on the importance of strengthening pedagogical, technological, and emotional strategies to ensure a more equitable and resilient education, both in virtual and face-to-face environments.PDFEducación virtualTICpandemia COVID-19educación superiorvirtual educationICTCOVID-19 pandemichigher educationEducación superiorEducación virtual -- SincrónicaPandemia -- Covid-19Tecnologías de la información y las comunicaciones --TICSRendimiento académico -- EstadísticasEducación -- EnseñanzaEstudio comparado de enfoque cuantitativo acerca del rendimiento académico presencial y tiempo sincrónico mediado por plataforma de acceso remoto en el grupo de observación estudiantes de Contaduría Pública en tiempos de Covid-19.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCastells, M. (2007). Comunicación móvil y sociedad: una perspectiva global. Ariel.Decreto 417 de 2020. (2020, 17 de marzo). Por el cual se declara el Estado de Emergencia Económica, Social y Ecológica en todo el territorio nacional. Presidencia de la República de Colombia. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativ o/norma.php?i=114705Ley 30 de 1992. (1992, 28 de diciembre). Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Congreso de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles86430_archivo_pdf.pdfPérez Reséndiz, E., & Montoya Gastélum, G. (2020). Jóvenes entre plataformas sociodigitales: culturas digitales en México. Universidad Autónoma de Baja California.Resolución 1721 de 2020. (2020, 24 de septiembre). Por la cual se adopta el protocolo de bioseguridad para el manejo y control del riesgo del COVID-19 en instituciones educativas. Ministerio de Salud y Protección Social de Colombia. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Re soluci%C3%B3n%201721 %20de%202020.pdfSclierf, K. (2010). 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