Potenciando la comprensión lectora en niños en edad de transición a través de la tecnología educativa

El propósito de esta investigación es implementar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para potenciar la comprensión lectora en niños de grado transición. La investigación se enmarca en un compromiso con la equidad educativa, reconociendo que cada niño, tiene el derecho a una educación de calidad tal como se resalta en los Objetivos de Desarrollo Sostenible - ODS. A través de un enfoque cualitativo de investigación-acción, se involucra a los maestros en la reflexión y mejora de sus prácticas educativas. Se utilizaron tres métodos para recopilar datos: entrevistas semiestructuradas con maestros, pruebas estandarizadas sobre comprensión lectora y análisis del trabajo realizado por los niños, Además, se creó un blog educativo con diferentes actividades diseñadas para potenciar la comprensión lectora en los niños. Estas técnicas permitieron evaluar el impacto del uso de las TIC en la enseñanza. Los resultados muestran mejoras significativas en las habilidades de comprensión lectora infantil, así como un aumento en su interés y motivación por la lectura. Se concluye que, el uso de las TIC para enseñar comprensión lectora a niños pequeños mejora notablemente sus capacidades lectoescritoras y los prepara para un entorno digital, fomentando igualdad en el acceso y participación dentro del ámbito digital.

• Autores: Jaimes Jaimes, Jackeline
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad Francisco de Paula Santander
• Repositorio: Repositorio Digital UFPS
• OAI Identifier: oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/10420
• Acceso en línea: https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10420
• Palabra clave: Comprensión lectora; Preescolar; Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)