Estrategia de aprendizaje para el desarrollo de pensamiento computacional en educación secundaria, aplicando la metodología steam
La investigación surge de la necesidad de mejorar los resultados en Informática en el colegio Nuestra Señora del Rosario de Floridablanca (NSRF). Se observó que los estudiantes tenían dificultades para analizar y resolver problemas y realizar ejercicios de lógica y programación. Esto identificó la n...
- Autores:
-
Tarazona, Marta Lucia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
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Pensamiento lógico-computacional
Habilidades
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La investigación surge de la necesidad de mejorar los resultados en Informática en el colegio Nuestra Señora del Rosario de Floridablanca (NSRF). Se observó que los estudiantes tenían dificultades para analizar y resolver problemas y realizar ejercicios de lógica y programación. Esto identificó la necesidad de desarrollar y fortalecer el pensamiento computacional en los grados 7°, 8° y 9°, con el objetivo de que pudieran mejorar en la asignatura. Se diseñó una prueba diagnóstica para caracterizar la población y evidenciar sus fortalezas y debilidades en la formulación, análisis y solución de problemas, aplicando las dimensiones del pensamiento computacional y utilizando herramientas STEAM. La metodología de la investigación empleó un enfoque mixto, combinando datos cuantitativos y cualitativos, La población total fue de 300 estudiantes de 13 a 16 años de los grados 7° a 9°, y la muestra fue de 81 estudiantes seleccionados. Se utilizaron diversos instrumentos de recolección de datos: pruebas diagnósticas, entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes. La estrategia incluyó actividades prácticas, proyectos colaborativos y reflexiones guiadas para ofrecer una experiencia de aprendizaje completa y significativos, Se identificaron y evaluaron habilidades del pensamiento computacional mediante planteamientos de problemas y se diseñó una unidad didáctica basada en la metodología STEAM. Hubo una mejora significativa en su capacidad para descomponer problemas, reconocer patrones, diseñar algoritmos y programar soluciones funcionales. Los resultados indicaron que la estrategia basada en STEAM, apoyada por herramientas como mBlock y la robótica, fue efectiva para mejorar las competencias en pensamiento computacional de los estudiantes de secundaria. |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Derechos Reservados Universidad Francisco de Paula Santander, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diaz Leal, Nelly Rosanavirtual::1067-1Tarazona, Marta LuciaHernandez Suarez, Cesar Augustovirtual::1068-1Fuentes Camargo, Jairo Albertovirtual::1073-1Gómez LLañez, Claudia Yamile2025-11-07T16:33:21Z2024https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10643PMTICAE V00029/2024La investigación surge de la necesidad de mejorar los resultados en Informática en el colegio Nuestra Señora del Rosario de Floridablanca (NSRF). Se observó que los estudiantes tenían dificultades para analizar y resolver problemas y realizar ejercicios de lógica y programación. Esto identificó la necesidad de desarrollar y fortalecer el pensamiento computacional en los grados 7°, 8° y 9°, con el objetivo de que pudieran mejorar en la asignatura. Se diseñó una prueba diagnóstica para caracterizar la población y evidenciar sus fortalezas y debilidades en la formulación, análisis y solución de problemas, aplicando las dimensiones del pensamiento computacional y utilizando herramientas STEAM. La metodología de la investigación empleó un enfoque mixto, combinando datos cuantitativos y cualitativos, La población total fue de 300 estudiantes de 13 a 16 años de los grados 7° a 9°, y la muestra fue de 81 estudiantes seleccionados. Se utilizaron diversos instrumentos de recolección de datos: pruebas diagnósticas, entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes. La estrategia incluyó actividades prácticas, proyectos colaborativos y reflexiones guiadas para ofrecer una experiencia de aprendizaje completa y significativos, Se identificaron y evaluaron habilidades del pensamiento computacional mediante planteamientos de problemas y se diseñó una unidad didáctica basada en la metodología STEAM. Hubo una mejora significativa en su capacidad para descomponer problemas, reconocer patrones, diseñar algoritmos y programar soluciones funcionales. Los resultados indicaron que la estrategia basada en STEAM, apoyada por herramientas como mBlock y la robótica, fue efectiva para mejorar las competencias en pensamiento computacional de los estudiantes de secundaria.Tabla de contenido Pág. LISTA DE TABLAS ...................................................................................................................... 5 1. Resumen .................................................................................................................................. 6 2. Introducción........................................................................................................................... 10 3. Planteamiento del problema .................................................................................................. 12 3.1 Formulación del problema y Preguntas de investigación ....................................................... 12 3.2 Objetivos................................................................................................................................. 14 3.2.1 Objetivo general..............................................................................................................14 3.2.2 Objetivos específicos......................................................................................................14 3.3 Justificación ............................................................................................................................ 15 4.1. Marco Teórico y Conceptual ................................................................................................. 17 4.1.1 Estrategias de Aprendizaje..............................................................................................17 4.1 2 Pensamiento Computacional...........................................................................................17 4.1.3 Metodología STEAM......................................................................................................18 4.1.4 Habilidades STEAM.......................................................................................................20 4.2. Antecedentes.....................................................................................................................22 4.2.1 Antecedentes Internacionales..........................................................................................22 4.2.2 Antecedente Nacionales..................................................................................................25 4.2.3 Antecedentes Locales.....................................................................................................28 5. Metodología .............................................................................................................................. 31 5.1 Población y Muestra ..........................................................................................................31 5.2. Instrumentos de recolección de datos...............................................................................31 6. Resultados................................................................................................................................. 33 6.1 Diagnóstico del nivel actual de conocimiento ...................................................................33 6.2 Diseño de estrategia de aprendizaje didáctica....................................................................50 6.2.1 Revisión de literatura sobre herramientas y tecnologías para el contexto de la educación ..................................................................................................................................................50 6.2.2 Identificación y evaluación de herramientas y tecnologías para el contexto de la educación STEAM...................................................................................................................52 6.2.3 Definición de criterios para selección de herramientas...................................................54 6.2.4 Metodología STEAM para el diseño de la estrategia de aprendizaje .............................57 6.3. Aplicación de la Estrategia “Explora STEAM”................................................................61 6.4 Evaluar los resultados de la estrategia pedagógica Explora STEAM basada en el progreso de los estudiantes .....................................................................................................................75 7. Conclusiones............................................................................................................................. 80 Recomendaciones ......................................................................................................................... 82 Referencias.................................................................................................................................... 85 Anexos .......................................................................................................................................... 90MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC)110 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 2.689 KBapplication/pdfspaUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de IngenieríaSan José de Cúcuta, ColombiaMaestría en tecnologías de información y comunicación (TIC)https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61472Estrategia de aprendizaje para el desarrollo de pensamiento computacional en educación secundaria, aplicando la metodología steamTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionResolución de problemasPensamiento lógico-computacionalHabilidadesPublication0b21a82d-81f2-4381-97ed-7bdbe6c2a266virtual::1067-10b21a82d-81f2-4381-97ed-7bdbe6c2a266virtual::1067-1b9a88291-c975-4e3a-850c-47e08033e729virtual::1068-1c3115bc4-8c76-45d9-ac48-09735309be33virtual::1073-1b9a88291-c975-4e3a-850c-47e08033e729virtual::1068-1c3115bc4-8c76-45d9-ac48-09735309be33virtual::1073-1ORIGINALProyecto de Maestría.pdfProyecto de Maestría.pdfapplication/pdf2752568https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/6d730ff6-9518-4382-a345-156c6f7664b6/download5b985a1d5cb22d2d2864cc20d1b05378MD51trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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