Aplicación de curso virtual de aprendizaje como estrategia didáctica significativa para fortalecer el área de ciencias naturales de los estudiantes de grado 7 del colegio instituto agrícola Risaralda del municipio del Zulia
La presente investigación tiene como objetivo investigar y evaluar la efectividad de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en un curso virtual como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 7° grado del Colegio Instituto Agrícola Risaralda del municipio...
- Autores:
-
Galvis Molina, Deicy Mongui
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/10646
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10646
- Palabra clave:
- Ambientes virtuales de aprendizaje
Estrategia didáctica
Desempeño académico
Ciencias Naturales
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Ambientes virtuales de aprendizaje Estrategia didáctica Desempeño académico Ciencias Naturales |
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La presente investigación tiene como objetivo investigar y evaluar la efectividad de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en un curso virtual como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 7° grado del Colegio Instituto Agrícola Risaralda del municipio del Zulia, en el área de Ciencias Naturales. Su utilizará una metodología mixta, combinando investigación cuantitativa y cualitativa. Primero, se analizará la literatura sobre el uso de AVA en la educación y su impacto en el aprendizaje, proporcionando una base teórica para identificar las características clave de estos ambientes. Luego, se desarrollarán módulos adaptados al currículo de Ciencias Naturales de 7° grado, con elementos interactivos, gráficos y actividades prácticas para mejorar la comprensión de los conceptos científicos. Los AVA se usarán como complemento a las clases tradicionales para fortalecer el área. Se recopilaron datos cuantitativos a través de pruebas estandarizadas antes y después de la intervención, lo que permitirá medir el impacto de los AVA en el desempeño académico de los estudiantes. Además, se llevará a cabo encuestas para recopilar datos cualitativos sobre la percepción de los estudiantes y los profesores con respecto al uso de los AVA |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Derechos Reservados Universidad Francisco de Paula Santander, 2024https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lozano Cardenas, Felix Joaquinvirtual::1173-1Galvis Molina, Deicy MonguiDiaz Leal, Nelly Rosanavirtual::1174-1Jaramillo Benitez, Janz Eliasvirtual::1175-1Vera Rivera, Fredy Humberto2025-11-10T14:37:19Z2024https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10646PMTICAE V00034/2024La presente investigación tiene como objetivo investigar y evaluar la efectividad de los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en un curso virtual como estrategia didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 7° grado del Colegio Instituto Agrícola Risaralda del municipio del Zulia, en el área de Ciencias Naturales. Su utilizará una metodología mixta, combinando investigación cuantitativa y cualitativa. Primero, se analizará la literatura sobre el uso de AVA en la educación y su impacto en el aprendizaje, proporcionando una base teórica para identificar las características clave de estos ambientes. Luego, se desarrollarán módulos adaptados al currículo de Ciencias Naturales de 7° grado, con elementos interactivos, gráficos y actividades prácticas para mejorar la comprensión de los conceptos científicos. Los AVA se usarán como complemento a las clases tradicionales para fortalecer el área. Se recopilaron datos cuantitativos a través de pruebas estandarizadas antes y después de la intervención, lo que permitirá medir el impacto de los AVA en el desempeño académico de los estudiantes. Además, se llevará a cabo encuestas para recopilar datos cualitativos sobre la percepción de los estudiantes y los profesores con respecto al uso de los AVATabla de Contenido Pág. Introducción 14 1. Problema 17 1.1 Título 17 1.2 Planteamiento del problema 17 1.3 Objetivos 20 1.3.1 Objetivo general 21 1.3.2 Objetivos específicos 21 1.4 Formulación del problema 21 1.5 Justificación 21 1.6 Delimitación 24 2. Referentes Teóricos 26 2.1 Antecedentes 26 2.2 Marco Teórico 29 2.2.1 Ambiente virtual de aprendizaje 29 2.2.2 Enseñanza – Aprendizaje y Tecnología 31 2.2.3 Herramientas Tecnológicas 32 2.2.4 Objeto Virtual de Aprendizaje 33 2.3 Reflexiones sobre los aportes teóricos encontrados 35 2.4 Marco Legal 38 2.5 Operacionalización de los objetivos 39 3. Metodología 41 8 3.1 Diseño metodológico 41 3.2 Población y muestra 42 3.2.1 Población 42 3.2.2 Muestra 43 3.3 Recopilación de datos cualitativos 43 3.4 Recopilación de datos cuantitativos 44 3.5 Plan de Trabajo: Metodología y Estrategias de Implementación 44 3.5.1 Fase 1: Análisis y Selección de Plataformas Virtuales de Aprendizaje 44 3.5.2 Fase 2: Implementación y Evaluación Inicial 45 3.5.3 Fase 3: Análisis y Evaluación de Resultados 45 3.5.4 Fase 4: Validación y Difusión 46 4. Resultados 47 4.1 Objetivo específico 1: Revisar la literatura sobre el uso de Ambientes Virtuales De Aprendizaje como estrategia de enseñanza de las Ciencias Naturales 47 4.2 Identificar las necesidades y expectativas de los estudiantes, docentes y directivos del Colegio Instituto Agrícola Risaralda n cuanto a la enseñanza de las Ciencias Naturales y el uso de las TIC en el aula 57 4.2.2 Instituto Agrícola Risaralda 57 4.2.2.1 Estudiantes (23) 59 4.2.2.1 Docentes (26) 70 4.3 Propuesta 85 4.3.1 Presentación de la Propuesta 86 4.3.2 Factibilidad de la Propuesta 95 9 4.3.2.1 Factibilidad Legal 96 4.3.2.2 Factibilidad Institucional 96 4.3.2.3 Factibilidad Técnica 97 4.3.2.4 Factibilidad Económica 97 5. Conclusiones 98 6. Recomendaciones 101 Referencias Bibliográficas 102 Anexos 112MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC)120 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 1.465 KBapplication/pdfspahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61477Aplicación de curso virtual de aprendizaje como estrategia didáctica significativa para fortalecer el área de ciencias naturales de los estudiantes de grado 7 del colegio instituto agrícola Risaralda del municipio del ZuliaTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionFacultad de IngenieríaSan José de Cúcuta, ColombiaMaestría en tecnologías de información y comunicación (TIC)Aceituno, C. O. (2016). Estudio fenomenológico: aprendiendo de las personas con capacidades diferentes [Tesis doctoral, Universidad Pontificia de Salamanca].Adell, J., & Castañeda, L. 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Revista Educación, 41(1), 1-18. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v41i1.17786Ambientes virtuales de aprendizajeEstrategia didácticaDesempeño académicoCiencias NaturalesPublicationd3e5f1df-1062-4582-a93d-924cb0125f02virtual::1173-1d3e5f1df-1062-4582-a93d-924cb0125f02virtual::1173-10b21a82d-81f2-4381-97ed-7bdbe6c2a266virtual::1174-1bb26c1af-7824-496b-af4c-55d85838509bvirtual::1175-10b21a82d-81f2-4381-97ed-7bdbe6c2a266virtual::1174-1bb26c1af-7824-496b-af4c-55d85838509bvirtual::1175-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/04227097-a6eb-4c48-878f-a346222b5ca2/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD51falseAnonymousREADORIGINALProyecto de Maestría.pdfProyecto de Maestría.pdfapplication/pdf1499219https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/da86a683-a073-4645-9e8c-e3e8a759ae0d/download48aa0931d620d6a807f60fead549bcb6MD52trueAnonymousREADTEXTProyecto de Maestría.pdf.txtProyecto de Maestría.pdf.txtExtracted 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