Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora literal a través del uso de recursos educativos digitales abiertas reda en estudiantes de grado quinto del centro educativo rural el Tarra

La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora literal a través del uso de los recursos educativos digitales abiertas REDA en estudiantes de quinto grado del Centro Educativo Rural El Tarra. Inicialmente, se identi...

Full description

Autores:
Téllez Quintana, Isneider
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Francisco de Paula Santander
Repositorio:
Repositorio Digital UFPS
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/10644
Palabra clave:
Estrategias pedagógica
Comprensión lectora
Herramienta digital
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Rights
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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description La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora literal a través del uso de los recursos educativos digitales abiertas REDA en estudiantes de quinto grado del Centro Educativo Rural El Tarra. Inicialmente, se identificaron deficiencias en habilidades como la identificación de información detallada, la comprensión de eventos clave y la inferencia de consecuencias en los textos. Ante esto, se diseñó una propuesta basada en Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA), que incluyó actividades de lectura guiada, análisis de personajes, discusiones en grupo y herramientas digitales interactivas. La metodología empleada fue de enfoque mixto, tipo descriptivo, con una muestra de 15 estudiantes. Se aplicaron instrumentos como observación, pruebas pre y post test, y un cuestionario de satisfacción. Los resultados evidenciaron un impacto positivo significativo, reflejado en la disminución de la media aritmética de las preguntas evaluadas en el post-test. Los estudiantes mejoraron su desempeño en la comprensión literal, especialmente en la identificación de información detallada y la inferencia de consecuencias. Además, se redujo la brecha entre los niveles de comprensión, fomentando una mayor equidad y consistencia. La propuesta fue bien acogida por los alumnos, quienes valoraron la experiencia como divertida y estimulante para fortalecer sus habilidades.
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Ante esto, se diseñó una propuesta basada en Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA), que incluyó actividades de lectura guiada, análisis de personajes, discusiones en grupo y herramientas digitales interactivas. La metodología empleada fue de enfoque mixto, tipo descriptivo, con una muestra de 15 estudiantes. Se aplicaron instrumentos como observación, pruebas pre y post test, y un cuestionario de satisfacción. Los resultados evidenciaron un impacto positivo significativo, reflejado en la disminución de la media aritmética de las preguntas evaluadas en el post-test. Los estudiantes mejoraron su desempeño en la comprensión literal, especialmente en la identificación de información detallada y la inferencia de consecuencias. Además, se redujo la brecha entre los niveles de comprensión, fomentando una mayor equidad y consistencia. La propuesta fue bien acogida por los alumnos, quienes valoraron la experiencia como divertida y estimulante para fortalecer sus habilidades.Tabla de Contenido Pág. Introducción 14 1. Problema 16 1.1 Título 16 1.2 Planteamiento del problema 16 1.3 Objetivos 23 1.3.1 Objetivo general 24 1.3.2 Objetivos específicos 24 1.4 Formulación del problema 24 1.5 Justificación 25 1.5.1 Valor Teórico 25 1.5.2 Conveniencia /Relevancia Social 26 1.5.3 Ambiental 26 1.5.4 Económica 26 1.5.5 Científica 27 1.5.6 Implicaciones Prácticas 27 1.5.7 Utilidad Metodológica 27 1.5.8 Línea de Investigación 28 2. Referentes Teóricos 29 2.1 Antecedentes 29 2.1.1 Internacionales 29 2.1.2 Nacionales 32 8 2.1.3 Regionales 34 2.2 Marco Teórico 36 2.2.1 Importancia de la Compresión Lectora 36 2.2.2 Elementos que Afectan la Comprensión Lectora 38 2.2.3 Impacto de las TIC en la Comprensión Lectora 40 2.2.4 Teoría Lineal, Interactiva, Transaccional y Literaria 42 2.3 Marco Conceptual 44 3. Metodología 48 3.1 Descripción detallada de cómo se llevará a cabo la investigación 48 3.2 Tipo de investigación 48 3.3 Descripción del diseño metodológico 50 3.4 Población y muestra 52 3.4.1 Población 52 3.4.2 Muestra 52 3.5 Análisis de Instrumentos y técnicas para recolectar los datos requeridos en el estudio 53 3.6 Procedimientos y análisis de datos 54 3.7 Fases de la investigación 55 3.7.1 Fase de diagnóstico 56 3.7.2 Fase de diseño 56 3.7.3 Fase de implementación 56 3.7.4 Fase de evaluación 56 4. Resultados 57 4.1 Análisis de los resultados 57 9 4.2 Diseño e implementación de la propuesta 65 4.2.1 Actividad 1 fábula “El viento y el sol” 67 4.2.2 Actividad 2 cuento corto “El gato con botas” 75 4.2.3 Actividad 3 cuento corto “El dragón Miguel” 76 4.3 Implementación de la propuesta pedagógica para el fortalecimiento de las competencias en comprensión lectora a partir del uso de los REDA 80 4.4 Evaluación de la propuesta 88 5. Conclusiones 104 Referencias Bibliográficas 107 Anexos 117MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC)24 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 1.382 KBapplication/pdfspahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61475Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la comprensión lectora literal a través del uso de recursos educativos digitales abiertas reda en estudiantes de grado quinto del centro educativo rural el TarraTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionFacultad de IngenieríaSan José de Cúcuta, ColombiaMaestría en tecnologías de información y comunicación (TIC)Aravena, L. (2022). 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Editorial Paidos.Estrategias pedagógicaComprensión lectoraHerramienta digitalREDAPublication4bbf42a2-cb39-4896-8832-7cd9e6894314virtual::1079-14bbf42a2-cb39-4896-8832-7cd9e6894314virtual::1079-171047abe-8fc6-40a4-b20a-7afd15bc278dvirtual::1080-171047abe-8fc6-40a4-b20a-7afd15bc278dvirtual::1080-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/67c351e4-adf9-4262-bf84-556f7fae7149/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD51falseAnonymousREADORIGINALProyecto de Mestría.pdfProyecto de Mestría.pdfTG2470042application/pdf1414725https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/d04e2968-4b5e-447e-8c49-f4a181d32b4e/download48b5ebbb0c427ebe5702704398ca444cMD52trueAnonymousREADTEXTProyecto de Mestría.pdf.txtProyecto de Mestría.pdf.txtExtracted texttext/plain101789https://repositorio.ufps.edu.co/bitstreams/2d3a4d3c-a3a0-491e-815e-98b87e547659/download11589e92c772182e0c69c3112115e377MD53falseAnonymousREADTHUMBNAILProyecto de Mestría.pdf.jpgProyecto de 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