Diseño Universal de Aprendizaje Basado en Realidad Aumentada Para Abordar el Proceso de Lectoescritura en Estudiantes de Grado Tercero
Digital
- Autores:
-
Durango-Vergara,Saquira,Nerea
Galvis-Rivas,Cecilia,Rosa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Realidad Aumentada
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La recolección de los datos se llevó a cabo bajo instrumentos como: prueba diagnóstica, entrevista semiestructurada inicial y final, diario de campo, actividades de intervención y prueba final. El análisis de los resultados dejó en evidencia que la articulación de la estrategia DUA y la RA, despertó el interés de los estudiantes por la lectura y producción de textos para comunicar una idea, permitiendo concluir la incidencia positiva de la estrategia implementada en el desarrollo de las competencias del área de lenguaje que requieren de conceptos del proceso lectoescritorThe objective of this study was focused on analyzing the incidence of implementation of a Universal Learning Design based on augmented reality to address the literacy process in third grade students of the Morindó Santa Fe Educational Institution. To fulfill this purpose, the guidelines of the qualitative research approach were followed, from a type of descriptive-interpretative and meaningful study, from which the structuring of an intervention proposal was oriented, supported by technology, as a basis for promote learning in the reading and writing process. Data collection was carried out using instruments such as: diagnostic test, initial and final semi-structured interview, field diary and intervention activities. The analysis of the results revealed that the articulation of the DUA strategy and the AR aroused the interest of the students in the reading and production of texts to communicate an idea, allowing to conclude the positive incidence of the strategy implemented in the development of the competences of the language area that require concepts of the reading-writing process.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ............................................................................ 21 Planteamiento del Problema ..............................................................................................23 Descripción de la Situación problema ...................................................................23 Identificación del Problema ...................................................................................27 Pregunta Problema .................................................................................................29 Justificación .......................................................................................................................29 Objetivos............................................................................................................................31 Objetivo General....................................................................................................31 Objetivos Específicos.............................................................................................31 Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................................ 32 Antecedentes Investigativos...................................................................................32 Marco Referencial..............................................................................................................42 Marco Teórico........................................................................................................42 Marco Conceptual..................................................................................................46 Capítulo 3. Diseño Metodológico................................................................................................. 50 Supuestos Teóricos y Metodológicos ................................................................................51 Categorías ..........................................................................................................................51 Población y Muestra ..........................................................................................................53 Procedimiento ....................................................................................................................54 Instrumentos de Recolección de Información....................................................................55 Técnicas de Análisis de Datos ...........................................................................................56 Capítulo 4. Consideraciones Éticas............................................................................................... 58 Capítulo 5. Diagnóstico inicial ..................................................................................................... 60 Resultados de la prueba diagnóstica ..................................................................................60 Resultados de la entrevista semiestructurada inicial..........................................................66 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención................................................................ 69 Propuesta Pedagógica ........................................................................................................69 Componente Tecnológico ..................................................................................................71 Implementación..................................................................................................................76 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ............................................................................. 82 Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................................. 90 Capítulo 9. Limitaciones............................................................................................................... 92 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros.......................................................... 93 Referencias.................................................................................................................................... 94121 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 D871dRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11301spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArteaga, I. y Pino, C. (2018). “La realidad aumentada en entornos educativos”. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/09/realidad-aumentada-educativos.html.Sánchez, L. (2016). Propuesta didáctica sobre la realidad aumentada aplicada a la literatura en educación infantil. 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Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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