Enfoque Stem y Simuladores Phet una Estrategia Pedagógica Desde el Desarrollo del Pensamiento Computacional Para Enriquecer el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje del Concepto de Fuerza y las Leyes de Newton en el Área de la Física con los Estudiantes del Grado Décimo
Digital
- Autores:
-
Sánchez-Mosquera,Anderson
Solis-Quintero,Andres,Felipe
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11825
- Palabra clave:
- Estrategia Pedagógica
Solución De Problemas
Enseñanza De Física
Simulación
Pedagogical Strategy
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Physics Teaching
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Stem Approach and Phet Simulators a Pedagogical Strategy From the Development of Computational Thinking to Enrich the Teaching and Learning Process of the Concept of Force and Newton's Laws in the Area of Physics With Tenth Grade Students |
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Los resultados demostraron que luego de aplicar la estrategia pedagógica, el desempeño de los estudiantes mejoró, pasando de un puntaje promedio del pretest de 1,8 a 4,1 en el postest. La mayoría de estudiantes, se encontraba inicialmente en desempeño bajo, mientras que, en la prueba final, la mayor frecuencia se da en el desempeño alto. En este sentido, se puede afirmar que la estrategia pedagógica del enfoque STEM y la aplicación de simuladores PHeT contribuye en el fortalecimiento de proceso de enseñanza y aprendizaje del concepto de Fuerza y las Leyes de Newton en el área de la Física de los estudiantes de grado décimo.This project aims to enrich through the use of ICT in the classroom, processes that involve both the teacher and the student, in the implementation of innovative strategies in the educational context. In this way, the pedagogical strategy of the STEM approach and the application of PHeT simulators were implemented, which allow students to navigate in novel, dynamic and attractive ways of learning, which produce a greater motivation to develop optimal, coherent and relevant learning processes in the area of physics, as well as to develop competencies in their educational, social and professional environment. The results showed that after applying the pedagogical strategy, the students' performance improved, going from an average pretest score of 1.8 to 4.1 in the posttest. The majority of students were initially in low performance, while in the final test, the highest frequency was in high performance. In this sense, it can be affirmed that the pedagogical strategy of the STEM approach and the application of PHeT simulators contribute to the strengthening of the teaching and learning process of the concept of Force and Newton's Laws in the area of Physics of tenth grade students.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado 8 Planteamiento del problema 8 Descripción de la situación problema 8 Identificación del problema 12 Pregunta problema 17 Justificación 17 Objetivos 19 Objetivo general 19 Objetivos específicos 19 Capítulo 2. Bases teóricas 20 Aportes al estado del arte 20 Marco teórico 24 Capítulo 3. Diseño metodológico 32 Tipo de investigación 32 Alcance 32 Hipótesis 33 Variables o categorías 33 Operacionalización de variables o descripción de categorías 34 Población y muestra 34 Procedimiento 35 Instrumentos de recolección de información 38 NOMBRE DEL INSTRUMENTO 40 DESCRIPCIÓN 40 Encuesta diagnóstica: aprendizaje de la física 40 Prueba Post test. fuerza y leyes de newton 40 Técnicas de análisis de datos 40 Capítulo 4. Consideraciones éticas 41 Capítulo 5. Diagnóstico 42 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención 50 Propuesta pedagógica 51 Componente tecnológico 52 Implementación 67 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos 70 Capítulo 8. Conclusiones 78 Capítulo 9. Limitaciones 80 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 81 Impacto 81 Referencias 82 Apéndices 86126 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 S161eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11825spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAckermann, E. (2001). Piaget’s Constructivism, Papert’s Constructionism: What’s the difference? Future of Learning Group Publication, 5(3), 1–11.Aksit, O., & Wiebe, E. N. (2020). Exploring Force and Motion Concepts in Middle Grades Using Computational Modeling: a Classroom Intervention Study. Journal of Science Education and Technology, 29(1), 65–82. https://doi.org/10.1007/s10956-019-09800-zAnderson, J. L., & Barnett, M. (2013). Learning Physics with Digital Game Simulations in Middle School Science. 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Physics With Tenth Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEnfoque_Stem_y_Simuladores_Phet_una_Estrategia_Pedagógica_Desde_el_Desarrollo_del_Pensamiento_Computacional_Para_Enriquecer_el_Proceso_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_del_Concepto_de_Fuerza_y_las_Leyes_de_Newton_en_el_Área_de_la_Física.pdfEnfoque_Stem_y_Simuladores_Phet_una_Estrategia_Pedagógica_Desde_el_Desarrollo_del_Pensamiento_Computacional_Para_Enriquecer_el_Proceso_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_del_Concepto_de_Fuerza_y_las_Leyes_de_Newton_en_el_Área_de_la_Física.pdfapplication/pdf4480131https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6d48845c-3e86-4f4c-b05c-ed98f6bdf133/downloadb41e84bd04ba567ba1311a18a8227a61MD51Acta de Entrega - 2025-06-06T114927.118.pdfActa de Entrega - 2025-06-06T114927.118.pdfapplication/pdf623352https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d2349bb1-6868-4851-9b84-23545f138c3b/download4ce27873936e0b4b2c8e1edea8419dffMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/64aedcf9-4d57-4065-acfd-bf27b0b2003d/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEnfoque_Stem_y_Simuladores_Phet_una_Estrategia_Pedagógica_Desde_el_Desarrollo_del_Pensamiento_Computacional_Para_Enriquecer_el_Proceso_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_del_Concepto_de_Fuerza_y_las_Leyes_de_Newton_en_el_Área_de_la_Física.pdf.txtEnfoque_Stem_y_Simuladores_Phet_una_Estrategia_Pedagógica_Desde_el_Desarrollo_del_Pensamiento_Computacional_Para_Enriquecer_el_Proceso_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_del_Concepto_de_Fuerza_y_las_Leyes_de_Newton_en_el_Área_de_la_Física.pdf.txtExtracted texttext/plain101930https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a3b06651-337c-4258-a761-23a9c5cb89fe/download81c3e91d4db2bb9a0798fb059a1e3abeMD54Acta de Entrega - 2025-06-06T114927.118.pdf.txtActa de Entrega - 2025-06-06T114927.118.pdf.txtExtracted texttext/plain60https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/50264848-eac0-48a1-89f9-29bc8b25e80e/downloadcc5403d73b30d1889b5e6bca28daadedMD56THUMBNAILEnfoque_Stem_y_Simuladores_Phet_una_Estrategia_Pedagógica_Desde_el_Desarrollo_del_Pensamiento_Computacional_Para_Enriquecer_el_Proceso_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_del_Concepto_de_Fuerza_y_las_Leyes_de_Newton_en_el_Área_de_la_Física.pdf.jpgEnfoque_Stem_y_Simuladores_Phet_una_Estrategia_Pedagógica_Desde_el_Desarrollo_del_Pensamiento_Computacional_Para_Enriquecer_el_Proceso_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_del_Concepto_de_Fuerza_y_las_Leyes_de_Newton_en_el_Área_de_la_Física.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6415https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/76629836-c29c-4f84-9ecb-c198c3c7634e/download3c67a9602e9edaa278df20c97943d2b8MD55Acta de Entrega - 2025-06-06T114927.118.pdf.jpgActa de Entrega - 2025-06-06T114927.118.pdf.jpgGenerated 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