Uso de una Aplicación Móvil Como Estrategia Motivadora Para el Fortalecimiento de la Compresión Lectora en los Estudiantes del Grado Quinto
Digital
- Autores:
-
Blandon-Betancur,Jisel,Albany
Gutiérrez-Zapata,Juan,Pablo
Hurtado-Moreno,Eliana,Marisol
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
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- Repositorio Universidad de Santander
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Dada la complejidad y retos constantes de las prácticas de aula desde el uso pedagógico de las tecnologías, el diseño metodológico fue de carácter mixto, con un alcance descriptivo. En este sentido, se implementaron las técnicas de: encuesta cualitativa (padresestudiantes); entrevista grupal de motivación; y prueba estandarizada de comprensión lectora, al inicio y cierre de la investigación. Los resultados evidenciaron mejoras en la motivación, ya que las clases y los temas abordados fueron asumidos desde la cercanía por parte de los estudiantes, lo que permitió que la lectura se tomara más allá de una labor a cumplir para lograr las notas en el área. Se concluyó, en consecuencia, que implementar estrategias innovadoras desde técnicas de lectura intencionadas por la mediación docente y el uso pedagógico de la aplicación móvil, permite avanzar en la comprensión lectora y mejorar los niveles de lectura literal, inferencial y crítico. Además, el uso de la pregunta reflexiva aporta en el abordaje de texto y el trabajo colaborativo. A la par, motiva al estudiantado y acerca su realidad a las aulas de clase. Se proyecta que este tipo de estrategias sean asumidas como políticas institucionales que aporten a transformar y potencializar las prácticas educativas.The work aimed to implement a mobile application as a motivational strategy to strengthen reading comprehension in fifth grade of elementary school. For this purpose, a pedagogical and technological strategy was developed, this last one using the APP Inventor. The work was structured through a diagnosis, which allowed implementing and evaluating the strategy. In accordance with the complexity and constant challenges of classroom practices from the pedagogical use of technologies, the methodological design was of a mixed character. For this purpose, the data collection techniques were: qualitative survey, motivational group interview and standardizes reading comprehension test, this one at the beginning and at the end of the research. The results evidenced improvements in motivation, since the classes and the topics addressed were assumed by the students from the proximity, which allowed them to take reading beyond a task to be fulfilled to achieve grades in the area. It is concluded, then, that the implementation of innovative strategies from intentional reading techniques through teacher mediation and the pedagogical use of the mobile application allows students to advance in reading comprehension and improving the levels of literal, inferential and critical reading. In addition, the use of reflective questioning contributes to the approach to the text and the development of collaborative work. At the same time, it motivates students and brings their reality closer to the classroom. It is expected that this type of strategies will be assumed as institutional policies that contribute to transform and enhance educational practices.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción 28 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado 32 1.1.1 Descripción de la situación problema 32 1.1.2 Identificación del problema 35 1.1.3 Pregunta problema 40 1.2 Justificación 40 1.3 Objetivos 41 1.3.1 Objetivo general 41 1.3.2 Objetivos específicos 42 Capítulo 2. Bases teóricas 43 2.1 Aportes al estado del arte 43 2.1.1 Nivel internacional 43 2.1.2 Nivel nacional 45 2.1.3 Nivel regional 47 2.2 Marco teórico 49 2.2.1 Teorías 49 2.2.1.1 La lectura como elemento clave del aprendizaje 50 2.2.1.2 Estrategias de lectura 51 2.2.1.3 La motivación en el proceso formativo 52 2.2.1.4 Estrategias didácticas a través de aplicaciones móviles 53 2.2.1.5 El conectivismo en la enseñanza de la lectura 54 2.2.2 Marco conceptual 55 2.2.2.1 Diversidad textual 55 2.2.2.2 La enseñanza 56 2.2.2.3 Entornos de aprendizaje 56 Capítulo 3. Diseño metodológico 58 3.1 Tipo de investigación 58 3.2 Alcance 59 3.3 Hipótesis 59 3.4 Métodos 60 3.5 Variables o categorías 61 3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías 62 3.5.1 Variable estrategia didáctica mediada por aplicación móvil 62 3.5.2 Variable dependiente comprensión lectora 63 3.5.3 Categoría de análisis: motivación 64 3.6 Población y muestra 65 3.7 Procedimiento 67 3.8 Instrumentos de recolección de información 68 3.8.1 Encuesta a padres de familia 69 3.8.2 Entrevista grupal para medir la motivación 69 3.8.3 Prueba diagnóstica estudiantes 69 3.8.4 Prueba de salida estudiantes 70 3.8.5 Encuesta final de motivación 70 3.9 Técnicas de análisis de datos 71 Capítulo 4. Consideraciones éticas 73 Capítulo 5. Diagnóstico 76 5.1 Cuestionario padres 76 5.2 Entrevista grupal de motivación estudiantes 80 5.3 Prueba estudiantes 85 5.3 Resultados generales diagnóstico 89 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención (tecno –pedagógica) 92 6.1 Propuesta pedagógica 92 6.2 Componente tecnológico 115 6.2.1 Desarrollo 115 6.2.2 Arquitectura de la información 120 6.2.2.1 Pre diseño o WireFrames 121 6.2.3 Estructura de la aplicación móvil 122 6.2.4 Manual de usuario 124 6.3 Implementación 130 6.3.1 Fase 1. Diagnóstica 130 6.3.1.1 Fase 1. Actividad 1. Presentación de la propuesta a la comunidad educativa 131 6.3.1.2 Fase 1. Actividad 2. Realización de una prueba inicial de comprensión lectora 131 6.3.2 Fase 2. Implementación 131 6.3.2.1 Actividad de aprendizaje 1 132 6.3.2.1 Actividad de aprendizaje 2 133 6.3.2.3 Actividad de aprendizaje 3 134 6.3.2.4 Actividad de aprendizaje 4 135 6.3.3 Fase 3. Prueba final 136 6.3.3.1 Fase 3. Actividad 1. Aplicación de la prueba de salida de comprensión lectora 136 6.3.3.2 Fase 3. Actividad 2. Aplicación encuesta final de motivación 137 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos 138 7.1 Prueba de salida estudiantes 138 7.2 Encuesta Final De Motivación 142 7.3 Análisis comparativo de los resultados 146 7.3.1 Variable independiente: estrategia didáctica mediada por aplicaciones móviles 146 7.3.2 Variable dependiente comprensión lectora 147 7.3.3 Categoría motivación 150 Capítulo 8. Conclusiones 153 Capítulo 9. Limitaciones 156 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 157 10.1 Impacto 157 10.1.1 De la aplicación de la estrategia 157 10.1.2 Durante la implementación de la estrategia 158 10.1.3 Después de aplicar la estrategia 158 10.2 Recomendaciones y trabajos futuros 158 Referencias 161 Apéndices 166190 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 B516uRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11357spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónBetancur, J. (2016). Estrategias didácticas mediadas por TIC para potenciar la lectura en los estudiantes de Grado Quinto de la Institución Educativa de Entrerrios. (Trabajo de grado Maestría). https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2765/Tesis%20Jorge%20Ig nacio%20Betancur%20Ruiz%20%281%29.pdf?sequence=1Calle, Gerson.; y Gómez, Malca. (2019). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALUso_de_una_Aplicación_Móvil_Como_Estrategia_Motivadora_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Compresión_Lectora_en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdfUso_de_una_Aplicación_Móvil_Como_Estrategia_Motivadora_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Compresión_Lectora_en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdfapplication/pdf9738594https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/30f2f866-c330-47e0-8864-0990b821a6ca/download9737cfc55c49b5cce55335ba1e39676fMD51ACTA DE ENTREGA_1.pdfACTA DE ENTREGA_1.pdfapplication/pdf423194https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2ca904c3-b417-4649-afec-f86324f93711/download17c3d73437d0700fb940ed1b66ebe156MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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