Estrategia Didáctica Mediada por el uso de una Aplicación Móvil Para el Aprendizaje de Fracciones en Grado Séptimo
Digital
- Autores:
-
Crespo-Quinchía,Eduard,Fernando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Estrategia Pedagógica Y Didáctica
Aprendizaje De Fracciones
Competencias Matemáticas,
Aplicativo Móvil Y Tic
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Con el fin de implementar una didáctica basada en el uso de un aplicativo móvil se afianza el constructivismo social, el aprendizaje significativo y por competencias, el conectivismo y el mlearning. La ruta de investigación es cuantitativa, con un alcance descriptivo y una hipótesis que “apuesta a que la implementación de la estrategia didáctica mediada por el uso de un aplicativo móvil permite desarrollar las competencias y mejora los resultados académicos en el aprendizaje de las fracciones”. Se realiza un diagnóstico sobre el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del grupo experimental en el tema de las fracciones, de igual modo, se implementa la estrategia en aras de fortalecer las competencias matemáticas; cuyo déficit se pudo observar en los resultados de las prueba diagnóstica. Por último, se aplica una prueba de validación para el grupo experimental y para el grupo de control. Luego de analizar los resultados, se aprueba la hipótesis y se concluye que la estrategia pedagógica y didáctica mejora los resultados académicos significativamente e incide en un mejor aprendizaje en el tema de las fracciones. Cómo Citar este Documento: Crespo, E. (2023). Estrategia didáctica mediada por el uso de una aplicación móvil para el aprendizaje de fracciones en grado séptimo. [Trabajo de grado de maestría]. UDES.The present work seeks to improve the low academic performance in the area of mathematics. This problem was evidenced in seveth grade students of the Bernardo Arango Macías Educational Institution, located in the municipality of La Estrella, in the department of Antioquia. For this purpose, a pedagogical and didacted proposal based on the implementation of an App was set up, for which ICTs play a fundamental role in this investigation. In this sense, the análisis and results of other investigations related to the subject and that involved ICT in institutional pedagogical projects were taken as a starting point. In order to implement a didactics based on the use of a mobile application, social constructivism, meaninful and competency-based learning, connectivism and m-learning are strengthened. The research route is quantitative, with a descriptive scope and a hypothesis that “bets on the implementation of the didactic strategy mediated by the use of a mobile application which allows the development of skills and improves academic results in learning fractions.” A diagnosis is made on the learning and academic performance of the students of the experimental group in the subject of fractions; in the same way, the strategy is implemented in order to strengthen mathematical skills, whose déficit could be observed in the results of the diagnostic test and a validation test is applied for the experimental group and for the control group. After analyzing the results, the hypothesis is approved and it is concluded that the pedagogical and didactic strategy significantly improves academic results and affects better learning in the subject of fractions. How to cite this document: Crespo, E. (2023). Didactic strategy mediated by the use of a mobile application for learning fractions in seventh grade. [Master`s degree work]. UDESMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción………………………………………………………………………………………………….25 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado…………………………………………………………27 Planteamiento del Problema.............................................................................................................. 27 Descripción de la Situación Problema...............................................................................................27 Identificación del Problema................................................................................................................30 Pregunta Problema ............................................................................................................................31 Justificación… .................................................................................................................................... 32 Objetivos…… ..................................................................................................................................... 33 Objetivo General ................................................................................................................................33 Objetivos Específicos.........................................................................................................................33 Capítulo 2. Bases Teóricas………………………………………………………………………………...35 Aportes al Estado del Arte ................................................................................................................. 35 Marco Teórico..................................................................................................................................... 40 Capítulo 3. Diseño Metodológico………………………………………………………………………….48 Tipo de Investigación ......................................................................................................................... 48 Alcance……........................................................................................................................................ 49 Hipótesis……...................................................................................................................................... 50 Variables o Categorías....................................................................................................................... 50 Operacionalización de variables o descripción de categorías .......................................................... 51 Población y muestra........................................................................................................................... 52 Procedimiento .................................................................................................................................... 54 Instrumentos de recolección de información ..................................................................................... 55 Técnicas de análisis de datos............................................................................................................ 57 Capítulo 4. Consideraciones Éticas……………………………………………………………………….58 Capítulo 5. Diagnóstico…………………………………………………………………………………….60 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención………………………………………………..82 Propuesta Pedagógica....................................................................................................................... 82 Componente Tecnológico .................................................................................................................. 84 Implementación ................................................................................................................................ 118 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos………………………………………………………….123 Capítulo 8. Conclusiones………………………………………………………………………………….158 Capítulo 9. Limitaciones…………………………………………………………………………………...161 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros…………………………………………163 Impacto………………………………………………………………………………………………………163 Recomendaciones y Trabajos Futuros ............................................................................................ 163 Referencias Bibliográficas.................................................................................................................165 Apéndices………………………………………………………………………………………………….. 174187 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C728eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11992spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcevedo Forero, N., & Guerrero Ordóñez, Romina G. (2018). El trabajo cooperativo: una propuesta de aprendizaje de las fracciones con estudiantes de grado quinto. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_Mediada_por_el_uso_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Aprendizaje_de_Fracciones_en_Grado_Séptimo.pdfEstrategia_Didáctica_Mediada_por_el_uso_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Aprendizaje_de_Fracciones_en_Grado_Séptimo.pdfapplication/pdf6841899https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f3d3cacd-f14d-408e-8ea0-515823b7a7db/download5c32148f608293c31d2280a6723f6431MD51Acta de Entrega - 2025-07-04T144918.324.pdfActa de Entrega - 2025-07-04T144918.324.pdfapplication/pdf1001231https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7eebbaed-00cc-4958-bfd1-b8d0f3530466/downloade72d11740a3f968f1f6a8f57c711efd4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/00796333-8211-4ad2-8e50-3afde2f18e7d/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategia_Didáctica_Mediada_por_el_uso_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Aprendizaje_de_Fracciones_en_Grado_Séptimo.pdf.txtEstrategia_Didáctica_Mediada_por_el_uso_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Aprendizaje_de_Fracciones_en_Grado_Séptimo.pdf.txtExtracted texttext/plain108694https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4c8acef3-a803-4cef-88b9-239eb34c2058/downloadf3a06817b69c324517737a910dc30537MD54Acta de Entrega - 2025-07-04T144918.324.pdf.txtActa de Entrega - 2025-07-04T144918.324.pdf.txtExtracted texttext/plain63https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ad5702f6-a8d4-4977-bde0-48ca08e8b201/download12ef3832f6ad9a0370c2e47fdc7018e9MD56THUMBNAILEstrategia_Didáctica_Mediada_por_el_uso_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Aprendizaje_de_Fracciones_en_Grado_Séptimo.pdf.jpgEstrategia_Didáctica_Mediada_por_el_uso_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Aprendizaje_de_Fracciones_en_Grado_Séptimo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7635https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/870a3077-8ce7-4d0e-9faa-ba552cb3addd/download4c754a9a9b968e826d3eb170f01f6060MD55Acta de Entrega - 2025-07-04T144918.324.pdf.jpgActa de Entrega - 2025-07-04T144918.324.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13981https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f89c5d68-e0c8-4b1b-81db-c38c43f4d46e/downloadf412b92032d38673c1b894da16b7c91dMD57001/11992oai:repositorio.udes.edu.co:001/119922025-07-18 03:02:47.379https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso 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