Incidencia de la Capacidad de Abstracción Como Componente del Pensamiento Computacional en la Comprensión Lectora de la Competencia Literal de los Estudiantes del Grado Tercero
Digital
- Autores:
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Cardona-Vallejo,Wilmar,Jefferson
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- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
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El alcance de la investigación es descriptivo y correlacional, buscando relacionar el desarrollo del pensamiento computacional con el mejoramiento de la comprensión lectora en el componente literal, permitiendo así evaluar el progreso de los estudiantes, en este proyecto se emplearon dos pruebas y un taller, en primer lugar, la prueba diagnóstica, seguido de la prueba evaluadora y por último el taller Scratch. El proyecto demostró que el pensamiento computacional y el uso de la herramienta tecnológica Scratch son efectivos para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado, potenciando habilidades de abstracción y pensamiento crítico, logrando así un alto grado de aceptación y compromiso por parte de los estudiantes. Interpretando los hallazgos, es importante destacar que la aplicabilidad y desarrollo de la abstracción en el pensamiento computacional en los estudiantes fue clave para mejorar los resultados en la comprensión lectora literal, observando un sustancial incremento en el número de estudiantes que superaron satisfactoriamente la prueba evaluadora, impactando al 75% de la población que inicialmente obtuvieron bajos resultados en la prueba diagnóstica.This research arises from the low academic performance in reading comprehension of third-grade students at IESNDA, especially in the literal component. For this reason, it is intended to strengthen this area of knowledge by applying modern learning concepts, focused on the development of the abstraction capacity as part of computational thinking. This research had a qualitative approach, which allowed exploring the comments and interpretations of the participants and the researcher regarding their realities, development, evolution, and performance. The scope of the research is descriptive and correlational, seeking to relate the development of computational thinking with the improvement of reading comprehension in the literal component, thus allowing to evaluate the progress of the students. In this project, two tests and a workshop were used, first the diagnostic test, followed by the evaluatory test and finally the Scratch workshop. The project demonstrated that computational thinking and the use of the technological tool Scratch are effective for improving reading comprehension in third-grade students, enhancing abstraction and critical thinking skills, thus achieving a high degree of acceptance and commitment on the part of the students. Interpreting the findings, it is important to highlight that the applicability and development of abstraction in computational thinking in students was key to improving the results in literal reading comprehension, observing a substantial increase in the number of students who successfully passed the evaluatory test, impacting 75% of the population that initially obtained low results in the diagnostic test.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción.................................................................................................................... 1 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado .............................................................. 4 Planteamiento del Problema ....................................................................................... 4 Descripción de la Situación Problema......................................................................... 5 Identificación del Problema ......................................................................................... 8 Pregunta Problema....................................................................................................11 Justificación ...............................................................................................................11 Objetivos....................................................................................................................12 Objetivo General ....................................................................................................12 Objetivos Específicos .............................................................................................12 Capítulo 2. Bases Teóricas ............................................................................................13 Aportes al Estado del Arte..........................................................................................13 Marco Teórico ............................................................................................................18 Capítulo 3. Diseño Metodológico...................................................................................22 Tipo de Investigación .................................................................................................22 Alcance......................................................................................................................22 Hipótesis....................................................................................................................22 Variables o categorías................................................................................................23 Operacionalización de Variables ................................................................................23 Población y Muestra ..................................................................................................24 Procedimiento............................................................................................................24 Instrumentos de Recolección de Información.............................................................26 Técnicas de Análisis de Datos ...................................................................................29 Capítulo 4. Consideraciones Éticas ...............................................................................31 Capítulo 5. Diagnóstico inicial........................................................................................33 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención .................................................36 Propuesta Pedagógica...............................................................................................37 Componente Tecnológico...........................................................................................42 Implementación .........................................................................................................45 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ...............................................................52 Capítulo 8. Conclusiones...............................................................................................63 Capítulo 9. Limitaciones ................................................................................................66 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ........................................68 Impacto......................................................................................................................68 Recomendaciones y Trabajos Futuros.......................................................................69 Referencias bibliográficas..............................................................................................72 Apéndices .....................................................................................................................77111 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C172iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11881spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónÁlvarez, M. (2017). 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03:02:34.289https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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