“Del semillero a la huerta de la vida” Propuesta didáctica basada en el Ciclo de Aprendizaje “7E” para fortalecer los conocimientos, vínculos y cuidados de las plantas desde una perspectiva de sustentabilidad en estudiantes de grado cuarto del ICAM-Ubaté.

La enseñanza de la Biología permite integrar y reflexionar sobre perspectivas de sustentabilidad ambiental, ampliando la comprensión del entorno en el que se habita. En este contexto, la presente investigación se desarrolla en el municipio de La Villa de San Diego de Ubaté, específicamente en el Ins...

Full description

Autores:: Conejo Espitia, Jesica Valentina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	La enseñanza de la Biología permite integrar y reflexionar sobre perspectivas de sustentabilidad ambiental, ampliando la comprensión del entorno en el que se habita. En este contexto, la presente investigación se desarrolla en el municipio de La Villa de San Diego de Ubaté, específicamente en el Instituto de Ciencias Agroindustriales y del Medio Ambiente, mediante una propuesta didáctica basada en el Ciclo de Aprendizaje “7E”. Su objetivo principal es fortalecer los conocimientos, vínculos y cuidado de las plantas desde una perspectiva de sustentabilidad en estudiantes de grado cuarto. A partir de esta premisa, se diseñan y consolidan el Semillero y la Huerta de la Vida como espacios vivos de aprendizaje, en los cuales los estudiantes tienen la oportunidad de observar, cuestionar, analizar y desarrollar el pensamiento crítico sobre los fenómenos naturales a través de la interacción directa con las plantas. Estas experiencias de aprendizaje se estructuran metodológicamente bajo un enfoque cualitativo y se organizan a partir de la secuencia “7E”, que permite guiar, dinamizar y potenciar el proceso educativo. Por ende, la propuesta se consolida como un componente fundamental en la educación integral de los estudiantes, ya que no solo fomenta el aprendizaje de conceptos biológicos y ambientales, sino que también fortalece los vínculos afectivos entre los niños y las plantas. Además, los espacios vivos de aprendizaje cumplen con los objetivos planteados y se convierten en escenarios de reflexión sobre la relación entre los seres humanos y la naturaleza. De este modo, la investigación evidencia el potencial del enfoque de sustentabilidad y educación ambiental para la formación de individuos integrales y comprometidos con el cuidado del entorno.
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De este modo, la investigación evidencia el potencial del enfoque de sustentabilidad y educación ambiental para la formación de individuos integrales y comprometidos con el cuidado del entorno.Submitted by Jesica Valentina Conejo Espitia (jvconejoe@upn.edu.co) on 2025-03-04T21:36:25Z No. of bitstreams: 2 Del Semillero a la Huerta de la Vida.pdf: 2595969 bytes, checksum: 3c59cb49c3ac2103ba065cb9b83eb341 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado (2)[1].pdf: 164831 bytes, checksum: 596c7e50ebdc0f1f776fb34355bfd68d (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-03-04T21:43:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Del Semillero a la Huerta de la Vida.pdf: 2595969 bytes, checksum: 3c59cb49c3ac2103ba065cb9b83eb341 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado (2)[1].pdf: 164831 bytes, checksum: 596c7e50ebdc0f1f776fb34355bfd68d (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-03-12T20:01:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Del Semillero a la Huerta de la Vida.pdf: 2595969 bytes, checksum: 3c59cb49c3ac2103ba065cb9b83eb341 (MD5) Formato_licencia_uso_trabajos_y_tesis_grado (2)[1].pdf: 164831 bytes, checksum: 596c7e50ebdc0f1f776fb34355bfd68d (MD5)Made available in DSpace on 2025-03-12T20:01:52Z (GMT). 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(2003). Uso de Tutores en el Cultivo de Arveja. Instituto nacional de investigación agraria.Ballesteros, J. (2021). La integración de la sensibilización ambiental en los procesos formativos de la Institución Educativa Renán Barco. Universidad de Manizales.Bernal, M. (2016). Las plantas en la vida cotidiana: una propuesta didáctica para el aprendizaje significativo del ciclo de crecimiento de las plantas. Universidad Pedagógica Nacional.Cerda, H. (1993). Los Elementos De La Investigación Como Reconocerlos, Diseñarlos Y Construirlos. Editorial El Buho Ltda.Chaparro, J. (2015). Análisis De Los Semilleros De Investigación Desde Una Perspectiva Biológica. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI.Consejo Nacional de Rectores. (2011). Tercer informe estado de la educación costarricense. Programa Estado de la Nación.Costillo, E. B. (2014). Valoración por los profesores en formación del dominio afectivo en las salidas al medio natural como actividades de enseñanza-aprendizaje. 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Las 7E en el proceso de enseñanza-aprendizaje de conceptos relacionados con los micro y macronutrientes. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá.González, D., Cuetos, J., & Serna, A. (2015). Didáctica de las Ciencias Naturales en Educación Primaria. España: Universidad Internacional de La Rioja.González, F. (2006). El conocimiento y su relación con el aprendizaje de los estudiantes en las sociedades actuales. Revista paideia surcolombiana, págs. 61-70. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7836052Guibo, A. (2014). El aprendizaje significativo vivencial en las Ciencias Naturales. Revista Electrónica EduSol. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5678510Herrera, L., de Rito, M., & Von Below, J. (2022). Vínculo de la especie humana con la naturaleza. Ciencia, 73(1), 12-17. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/187983ICAM. (2024). Escuela del aire - Cuchavira. https://www.icam-ubate.com/escuela-del-aire/ICAM. (2024). 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“Del semillero a la huerta de la vida” Propuesta didáctica basada en el Ciclo de Aprendizaje “7E” para fortalecer los conocimientos, vínculos y cuidados de las plantas desde una perspectiva de sustentabilidad en estudiantes de grado cuarto del ICAM-Ubaté.

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