Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con discapacidad intelectual. Apertura para una pedagogía del vínculo.

La tesis doctoral: “Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual. Apertura para una Pedagogía del Vínculo”, busca: Comprender las formas como se constituyen las experiencias del vínculo en el espacio escolar en las relaciones que establecen los estudiantes con...

Full description

Autores:: Jiménez Rodríguez, Marlem

Tipo de recurso:: Doctoral thesis

Fecha de publicación:: 2025

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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Los vínculos educativos Souto, (2000) Núñez, (2003). La discapacidad intelectual Maldonado (2020), Pié (2021). La investigación es cualitativa con diseño etnográfico Guber, (2001), Restrepo, (2016). En el trabajo de campo, la recolección de la información y la interpretación y el análisis, por otra parte, me valgo de los procesos de codificación de la teoría fundamentada para enriquecer el proceso analítico. (Strauss & Corbin, 2002). Así, las líneas que permiten pensar una pedagogía del vínculo son: el diálogo entre lo normativo y lo posible. En el ámbito de lo posible, la Experiencia Pedagógica pretende enfatizar en la proyección de situaciones pedagógicas teniendo como referentes la lectura de los contextos y el establecimiento de los propósitos para las acciones y para las relaciones.Submitted by Marlem Jiménez Rodríguez (doc_mjimenezr652@pedagogica.edu.co) on 2025-06-11T19:37:16Z No. of bitstreams: 1 Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual. Apertura para una Pedagogía del Vínculo.pdf: 4150907 bytes, checksum: 45c5f9a04082b6c7794c93239d91c3b3 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: 1 . Falta subir la Licencia de uso FOR021GIB, diligenciado con los datos completos, el año de los datos de publicación de la licencia de uso debe ser 2025, la firma debe ser original se debe subir en archivo PDF. 2 Corregir las palabras claves on 2025-06-11T20:05:13Z (GMT)Submitted by Marlem Jiménez Rodríguez (doc_mjimenezr652@pedagogica.edu.co) on 2025-06-11T20:13:08Z No. of bitstreams: 2 Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual. Apertura para una Pedagogía del Vínculo.pdf: 4150907 bytes, checksum: 45c5f9a04082b6c7794c93239d91c3b3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Marlem JImenez Rodríguez.pdf: 344745 bytes, checksum: 38b558fb54d3da14098dcd7faaa9c12f (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-12T19:07:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual. Apertura para una Pedagogía del Vínculo.pdf: 4150907 bytes, checksum: 45c5f9a04082b6c7794c93239d91c3b3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Marlem JImenez Rodríguez.pdf: 344745 bytes, checksum: 38b558fb54d3da14098dcd7faaa9c12f (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-06-24T19:51:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual. Apertura para una Pedagogía del Vínculo.pdf: 4150907 bytes, checksum: 45c5f9a04082b6c7794c93239d91c3b3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Marlem JImenez Rodríguez.pdf: 344745 bytes, checksum: 38b558fb54d3da14098dcd7faaa9c12f (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-24T19:51:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con Discapacidad Intelectual. Apertura para una Pedagogía del Vínculo.pdf: 4150907 bytes, checksum: 45c5f9a04082b6c7794c93239d91c3b3 (MD5) FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Marlem JImenez Rodríguez.pdf: 344745 bytes, checksum: 38b558fb54d3da14098dcd7faaa9c12f (MD5) Previous issue date: 2025Doctor en EducaciónDoctoradoThe doctoral thesis: "Experiences in the school relationships of students with Intellectual Disabilities. Opening for a Pedagogy of Bonding", seeks: To understand the ways in which the experiences of bonding are constituted in the school space in the relationships that students with ID establish with their peers, with their teachers and with the curricular processes in order to contribute to the construction of knowledge about a pedagogy of bonding. Theoretical references: on the school La Dubet and Martucelli (1998), Tenti (2010). About the experience Jay (2002). In the field of pedagogical experience Van Manen (2003, 2010, 2016). Educational bonds Souto, (2000) Núñez, (2003). Intellectual disability Maldonado (2020), Pié (2021). The research is qualitative with ethnographic design Guber, (2001), Restrepo, (2016). In fieldwork, data collection, interpretation, and analysis, on the other hand, I draw on the coding processes of grounded theory to enrich the analytical process (Strauss & Corbin, 2002). Thus, the lines that allow us to think about a pedagogy of connection are: the dialogue between the normative and the possible. In the realm of the possible, the Pedagogical Experience seeks to emphasize the projection of pedagogical situations, using as references the reading of contexts and the establishment of purposes for actions and relationships.Educación, cultura y desarrollo.PDFapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalDoctorado Interinstitucional en EducaciónDoctorado en Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Acceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalExperienciasRelaciones escolaresPedagogía del vínculoDiscapacidad IntelectualExperiencesSchool relationschipsPedagogy of connectionIntellectual disabilityExperiencias en las relaciones escolares de estudiantes con discapacidad intelectual. Apertura para una pedagogía del vínculo.Experiences in school relationships of students with intellectual disabilities. An opening for a pedagogy of bonding.info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMonografía - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/acceptedVersionAbril, G. (1999) Análisis semiótico del discurso. En Delgado y Gutiérrez. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales. (pp. 427-457) Editorial Síntesis. Madrid España.Abrate, L. & Van Cauteren, A. (2016). La autoridad pedagógica en la escuela: decires de los estudiantes. Cuadernos de Educación 14.Aguado, J. & Duque, A. (2019) Características del vínculo pedagógico y su influencia en el aprendizaje del arte. Revista Oblicua 13.Albornoz, N., Silva, N., López, M. (2015). Escuchando a los niños: Significados sobre aprendizaje y participación como ejes centrales de los procesos de inclusión educativa en un estudio en escuelas públicas en Chile. Estudios Pedagógicos XLI, 81-96.Albornoz, N. & Cornejo R. (2017). 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Experiencias en las relaciones escolares de estudiantes con discapacidad intelectual. Apertura para una pedagogía del vínculo.

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