Aprendizaje cooperativo en las escuelas públicas : hacia la reivindicación de las aulas como territorio de paz.

Este trabajo consiste en una revisión bibliográfica del aprendizaje cooperativo como estrategia de intervención del clima escolar en las escuelas públicas de Bogotá, buscando mitigar el fenómeno apremiante de escalamiento de la violencia escolar. Para esto, se hace un abordaje desde la perspectiva e...

Full description

Autores:
Bolivar Baquero, Oscar Andres
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Pedagógica Nacional
Repositorio:
Repositorio Institucional UPN
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.pedagogica.edu.co:20.500.12209/21222
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12209/21222
Palabra clave:
Aprendizaje cooperativo
Violencia escolar
Clima escolar
Convivencia
Cooperative learning
School violence
School climate
Coexistence
Rights
openAccess
License
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description Este trabajo consiste en una revisión bibliográfica del aprendizaje cooperativo como estrategia de intervención del clima escolar en las escuelas públicas de Bogotá, buscando mitigar el fenómeno apremiante de escalamiento de la violencia escolar. Para esto, se hace un abordaje desde la perspectiva ecológica de la violencia escolar y la teorización del clima escolar como un constructo multidimensional. Asimismo, se priorizaron los enfoques de cohesión social del aprendizaje cooperativo que enfatizan la interdependencia social y el desarrollo de habilidades interpersonales. Esta revisión se enmarca en una metodología de investigación documental de carácter analítico e interpretativo que priorizó las categorías de Aprendizaje Cooperativo, Violencia Escolar y Clima Escolar. Se logran presentar distintas aproximaciones al aprendizaje cooperativo pertinentes en la búsqueda por instaurar una sana convivencia escolar, antes de caracterizar los métodos de enseñanza tradicional y la heterogeneidad de la población estudiantil en términos de etnicidad, estatus migratorio y condiciones de discapacidad. Se exponen entonces algunos efectos deletéreos que tiene la instrucción tradicional de corte individualista/competitivo en la convivencia y la vulnerabilidad de las poblaciones mencionadas frente a la violencia escolar. Finalmente, se consideran algunas necesidades y desafíos que pueden surgir de la implementación de una estrategia curricular fundamentada en el aprendizaje cooperativo, resaltando la importancia del apoyo institucional y la formación docente en el logro de una intervención efectiva en la consolidación de las aulas de clase del sector público como territorios de paz.
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spelling Gómez Amaya, JhonnyBolivar Baquero, Oscar AndresBogotá2025-06-20T20:25:59Z2025-06-20T20:25:59Z2025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21222instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Este trabajo consiste en una revisión bibliográfica del aprendizaje cooperativo como estrategia de intervención del clima escolar en las escuelas públicas de Bogotá, buscando mitigar el fenómeno apremiante de escalamiento de la violencia escolar. Para esto, se hace un abordaje desde la perspectiva ecológica de la violencia escolar y la teorización del clima escolar como un constructo multidimensional. Asimismo, se priorizaron los enfoques de cohesión social del aprendizaje cooperativo que enfatizan la interdependencia social y el desarrollo de habilidades interpersonales. Esta revisión se enmarca en una metodología de investigación documental de carácter analítico e interpretativo que priorizó las categorías de Aprendizaje Cooperativo, Violencia Escolar y Clima Escolar. Se logran presentar distintas aproximaciones al aprendizaje cooperativo pertinentes en la búsqueda por instaurar una sana convivencia escolar, antes de caracterizar los métodos de enseñanza tradicional y la heterogeneidad de la población estudiantil en términos de etnicidad, estatus migratorio y condiciones de discapacidad. Se exponen entonces algunos efectos deletéreos que tiene la instrucción tradicional de corte individualista/competitivo en la convivencia y la vulnerabilidad de las poblaciones mencionadas frente a la violencia escolar. Finalmente, se consideran algunas necesidades y desafíos que pueden surgir de la implementación de una estrategia curricular fundamentada en el aprendizaje cooperativo, resaltando la importancia del apoyo institucional y la formación docente en el logro de una intervención efectiva en la consolidación de las aulas de clase del sector público como territorios de paz.Submitted by Oscar Andres Bolivar Baquero (oabolivarb@upn.edu.co) on 2025-06-14T01:52:44Z No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Oscar Bolivar.pdf: 808485 bytes, checksum: fb59e4cf196226d301402fc28d9e2616 (MD5) Aprendizaje cooperativo.pdf: 759604 bytes, checksum: e4fdf2cf1fc19a36bfc05bc814444171 (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2025-06-17T15:07:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Oscar Bolivar.pdf: 808485 bytes, checksum: fb59e4cf196226d301402fc28d9e2616 (MD5) Aprendizaje cooperativo.pdf: 759604 bytes, checksum: e4fdf2cf1fc19a36bfc05bc814444171 (MD5)Approved for entry into archive by Luz Aida Quijano Celeita (laquijanoc@upn.edu.co) on 2025-06-20T20:25:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 FOR021GIBLicenciaUsoTrabajosyTesisGradoV03 Oscar Bolivar.pdf: 808485 bytes, checksum: fb59e4cf196226d301402fc28d9e2616 (MD5) Aprendizaje cooperativo.pdf: 759604 bytes, checksum: e4fdf2cf1fc19a36bfc05bc814444171 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-20T20:25:59Z (GMT). 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This review is grounded in a documentary research methodology of an analytical and interpretive nature, prioritizing the categories of Cooperative Learning, School Violence, and School Climate. Various approaches to cooperative learning are presented, all relevant to the pursuit of establishing healthy school coexistence, before characterizing traditional teaching methods and the heterogeneity of the student population in terms of ethnicity, migratory status, and disabilities. Subsequently, some deleterious effects of traditional individualistic/competitive instruction on school coexistence are examined, as well as the vulnerability of the aforementioned populations to school violence. Finally, some needs and challenges that may arise from implementing a curriculum strategy based on cooperative learning are considered, emphasizing the importance of institutional support and teacher training in achieving effective intervention to establish public school classrooms as territories of peace.application/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalEspecialización en PedagogíaFacultad de Educaciónhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAprendizaje cooperativoViolencia escolarClima escolarConvivenciaCooperative learningSchool violenceSchool climateCoexistenceAprendizaje cooperativo en las escuelas públicas : hacia la reivindicación de las aulas como territorio de paz.Cooperative learning in public schools: toward reclaiming the classroom as a territory of peace.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcosta, D. 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