La práctica de campo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del flujo de materia y energía dentro de un ecosistema de bosque húmedo tropical con los estudiantes de décimo grado de la Institución educativa Sagrado Corazón de Jesús Leticia - Amazonas.

Esta investigación aborda el uso de las prácticas de campo como estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del flujo de materia y energía en el ecosistema de bosque húmedo tropical, específicamente en la reserva La Morita, Leticia, Amazonas. El estudio se enfoca en estudiantes de décimo...

Full description

Autores:: Villamil Padilla, Natalia Valentina

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Pedagógica Nacional

Repositorio:: Repositorio Institucional UPN

Idioma:: spa

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description	Esta investigación aborda el uso de las prácticas de campo como estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del flujo de materia y energía en el ecosistema de bosque húmedo tropical, específicamente en la reserva La Morita, Leticia, Amazonas. El estudio se enfoca en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, quienes participan en actividades diseñadas para integrar conceptos teóricos con experiencias prácticas en un entorno natural. A través de estas prácticas, se busca comprender las relaciones tróficas, los ciclos de nutrientes y el intercambio energético, analizando cómo estos procesos sostienen el equilibrio del ecosistema. Además, la investigación destaca cómo las experiencias directas en la naturaleza fortalecen aprendizajes significativos, fomentan una conciencia ambiental y promueven el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas. Los resultados muestran que esta metodología facilita la comprensión de conceptos científicos complejos al conectarlos con el contexto local y cotidiano de los estudiantes. Asimismo, se evidencia que las prácticas de campo no solo mejoran la comprensión conceptual, sino que también generan actitudes de respeto hacia el entorno y motivan a los estudiantes a involucrarse activamente en la protección ambiental.
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spelling	Vargas Niño, CarolinaVillamil Padilla, Natalia ValentinaLeticia - Amazonas.2023- 20242025-01-28T21:22:05Z2025-01-28T21:22:05Z2024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20753instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Esta investigación aborda el uso de las prácticas de campo como estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje del flujo de materia y energía en el ecosistema de bosque húmedo tropical, específicamente en la reserva La Morita, Leticia, Amazonas. El estudio se enfoca en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús, quienes participan en actividades diseñadas para integrar conceptos teóricos con experiencias prácticas en un entorno natural. A través de estas prácticas, se busca comprender las relaciones tróficas, los ciclos de nutrientes y el intercambio energético, analizando cómo estos procesos sostienen el equilibrio del ecosistema. Además, la investigación destaca cómo las experiencias directas en la naturaleza fortalecen aprendizajes significativos, fomentan una conciencia ambiental y promueven el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas. Los resultados muestran que esta metodología facilita la comprensión de conceptos científicos complejos al conectarlos con el contexto local y cotidiano de los estudiantes. Asimismo, se evidencia que las prácticas de campo no solo mejoran la comprensión conceptual, sino que también generan actitudes de respeto hacia el entorno y motivan a los estudiantes a involucrarse activamente en la protección ambiental.Submitted by Natalia Valentina Villamil Padilla (nvvillamilp@upn.edu.co) on 2024-12-20T19:51:58Z No. of bitstreams: 2 Trabajo de grado.pdf: 8758082 bytes, checksum: f80d36104fccda52b54499237adf00b4 (MD5) Formato_trabajo_de_grado_autorizacion_directorNATALIA VILLAMIL.docx: 28830 bytes, checksum: fdb92205ec686f70a8083dd62a005ec6 (MD5)Rejected by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co), reason: Debe ingresar la licencia de uso completamente diligenciada y con firmas on 2024-12-20T22:47:56Z (GMT)Submitted by Natalia Valentina Villamil Padilla (nvvillamilp@upn.edu.co) on 2024-12-20T23:18:01Z No. of bitstreams: 3 Trabajo de grado.pdf: 8758082 bytes, checksum: f80d36104fccda52b54499237adf00b4 (MD5) Formato_trabajo_de_grado_autorizacion_directorNATALIA VILLAMIL.docx: 28830 bytes, checksum: fdb92205ec686f70a8083dd62a005ec6 (MD5) Formato licencia.pdf: 323138 bytes, checksum: 218b837e5fbf6ab102804990a8b60c7e (MD5)Approved for entry into archive by Biblioteca UPN (repositoriobiblioteca@pedagogica.edu.co) on 2024-12-21T00:41:48Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Trabajo de grado.pdf: 8758082 bytes, checksum: f80d36104fccda52b54499237adf00b4 (MD5) Formato_trabajo_de_grado_autorizacion_directorNATALIA VILLAMIL.docx: 28830 bytes, checksum: fdb92205ec686f70a8083dd62a005ec6 (MD5) Formato licencia.pdf: 323138 bytes, checksum: 218b837e5fbf6ab102804990a8b60c7e (MD5)Approved for entry into archive by Elsy Carolina Martínez (ecmartinezb@pedagogica.edu.co) on 2025-01-28T21:22:05Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Trabajo de grado.pdf: 8758082 bytes, checksum: f80d36104fccda52b54499237adf00b4 (MD5) Formato_trabajo_de_grado_autorizacion_directorNATALIA VILLAMIL.docx: 28830 bytes, checksum: fdb92205ec686f70a8083dd62a005ec6 (MD5) Formato licencia.pdf: 323138 bytes, checksum: 218b837e5fbf6ab102804990a8b60c7e (MD5)Made available in DSpace on 2025-01-28T21:22:05Z (GMT). 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Through these practices, the aim is to understand trophic relationships, nutrient cycles, and energy exchange, analyzing how these processes sustain the ecosystem's balance. Additionally, the research highlights how direct experiences in nature strengthen meaningful learning, foster environmental awareness, and promote the development of critical and reflective skills. The results show that this methodology facilitates the understanding of complex scientific concepts by connecting them to the students' local and everyday context. Furthermore, it is evident that field practices not only enhance conceptual comprehension but also foster attitudes of respect toward the environment and motivate students to actively engage in environmental protection.Grupo de investigación Cascadaapplication/pdfspaUniversidad Pedagógica NacionalLicenciatura en BiologíaFacultad de Ciencia y Tecnologíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEstrategia didácticaPráctica de campoBosque húmedo tropicalFlujo de materia y energíaDidactic strategyField experienceHumid tropical forestFlow of matter and energyLa práctica de campo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del flujo de materia y energía dentro de un ecosistema de bosque húmedo tropical con los estudiantes de décimo grado de la Institución educativa Sagrado Corazón de Jesús Leticia - Amazonas.Field Practice as a Didactic Strategy for Teaching-Learning the Flow of Matter and Energy within a Tropical Rainforest Ecosystem with Tenth-Grade Students at Sagrado Corazón de Jesús Educational Institution in Leticia, Amazonas.Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAbarca-Arenas, L. G., Valero-Pacheco, E., Delfín-Alfonso, C. A., Morteo-Ortiz, E., & Franco-López, J. (2022). Redes tróficas como herramienta para el estudio de la diversidad y complejidad de ecosistemas. Revista Mexicana de Biodiversidad, 93, e934126-e934126.Acosta, S. F., & García, M. C. (2012). Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de biología en las universidades públicas. Omnia, 18(2), 67-82.Aguilera D. (2018) La salida de campo como recurso didáctico para enseñar ciencias. Una revisión sistemática. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias15(3), 3103. doi:10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc. 2018.v15.i3.3103Amórtegui Cedeño, E. F., Gavidia Catalán, V., & Mayoral, O. (2016). Las prácticas de campo en la enseñanza de la biología y la formación docente: Estado actual de conocimiento. En Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Año 2016, Número Extraordinario. 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La práctica de campo como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje del flujo de materia y energía dentro de un ecosistema de bosque húmedo tropical con los estudiantes de décimo grado de la Institución educativa Sagrado Corazón de Jesús Leticia - Amazonas.

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